《正面管教》读书笔记：第二章几个基本概念
2018-01-04 14:48阅读：
当读到第二章的时候，几个基本概念的阐述，让自己有了豁然的感觉。因为这让我明白了有时候孩子“为什么要这样做”。有一些理解了孩子们行为表现背后的想法和用意，同时让自己对孩子的某些不良的行为有了重新的认识。
最有感觉的一句话是：如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”，我们在对待孩子时就会更有效。
概念1：孩子是社会人。
我们每个人都有两个属性：自然人和社会人。我们所有的吃喝拉撒睡的活动,都是做为自然人最基本的生存需要。而我们在社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等，积极努力适应环境，适应社会，这些都是作为社会人的特性。
孩子也是一样，是社会人，处于社会大环境下，也会积极努力地适应社会，随时做着决定，并形成对自己、对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。而且孩子们的行为就会取决于他们的这些认知、看法以及信念，以期达到求存的目的。
概念2：行为以目标为导向。
行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。这是我们都知道的事实。
孩子们用某些行为来达到他们的目的和想法。如用哭闹打滚来吸引妈妈的注意，让妈妈给他买礼物等；用不写作业或拖延等方式，来进行反叛，宣誓自己的主权；用离家出走的方式，来
证明自己没有做错，期待得到父母的认可等等。但是，很多时候孩子们并没有意识到其实自己想要达到目的所产生的行为是不对的，或者是错误的。他们错误的认为达到自己的目的，就只能这样做。所以往往孩子们的想法、行为却让父母不能接受。
概念3：孩子的首要目的是追求归属感和价值感
归属感：
心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。所以，归属感是指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。
对于孩子来说，归属感就是能够在家庭、学校或其他任何团体或集体中，收到认可和接纳，找到属于自己的独特位置，感知到自己是属于这个团体或集体的。
提出了需求层次理论的著名心理学家马斯洛提出：“归属和爱的需要”是人的重要心理需要，只有满足了这一需要，人们才有可能“自我实现”。
价值感：
关于价值感，有时我们也会说成自我价值感。也就是感受到自己在集体中的价值和重要性。而自我感觉感，就是指感受到自己是重要的，是有价值的，是被人需要的，同时也是一种自己是有人爱的，不会被抛弃的感觉。
所以我们可以看出自我价值感的核心，我是有价值的，我是值得人爱的。
同样作为社会人的孩子们，也是有这些需求的。归属感和价值感，是孩子们行为的最终目标。当然，孩子自己并不真正明白这一点，他们往往通过一些错误的方式和行为来寻求内在的归属感和价值感，而这些错误的方式，就是我们常说的孩子的不良行为。
概念4：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属感或自我价值感，而且我对如何获得它们抱有错误的想法。”
所以当面对孩子们的不当行为时，家长们首先要能意识到，孩子们只是想有归属感或价值感。在理解了孩子的行为背后的想法时而且做出相应回应时，孩子们感觉到的是被理解，被关注，慢慢的就会好转改善的。
概念5：社会责任感
社会不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。所以人不可能不在集体中生活，人一定要与他人产生联系，所以我们要对其他人给予爱，对社会负责，真诚地想为社会做出共享，只有这样社会才会变得更加美好。
所以社会责任感就是指一个人关心同伴，关心社会，真诚地想为社会做贡献的责任感。其实社会责任感主张的是利他性，能够关心他们，帮助他人的心。同时培养孩子的社会责任感，也能够让孩子在帮助他人，在为社会做贡献时体验到自我价值感，体验到自己的能干。
在第一章中提到的有能力的人具有的7项感知力和技能，其中包括：对个人能力的感知力；对自己在重要关系中的价值的感知力；对自己在生活中的力量或影响的感知力。这些都能够在培养孩子的社会责任感的过程中获得。
概念6：平等
平等是指人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。
平等不是“相等”，也不是“完全相同”。而是在精神上互相理解，互相尊重的不区别对待。是人格的平等，是价值的平等，所以在现实生活中，有多少父母真正的看到了孩子的价值，真正的做到了对孩子的态度和关系是平等和尊重的呢？
概念7：犯错误是学习的好机会；
我们都怕出错，也会极力的避免犯错，因为在我们的意识中，犯错是不快乐的，是可耻的。所以在管教孩子时也会严厉的要求孩子不要犯错。
其实我们都不完美，世界上没有完人。所以接受自己的不完美，转换角度和方法教孩子面对错误，将会是一次很好的学习的机会。
当我们羞于面对错误时，感受到的是失落、灰心，可能会逃避、辩解等等，这些都会让自己感觉不舒服，给孩子也没有带去很好的影响；然而，当我们把犯错误看作是一个学习机会时，为自己的错误承担责任就变得容易很多，而且会有一种全新的舒适体验。
面对自己的错误时，面对孩子犯错时，更多的是惊喜，而不是愤怒，将会带来不一样的结果。所以家长们要勇于树立“不完美”榜样，给孩子带去更好的学习示范。
矫正错误的三步:
1、承认：承认自己犯了错。“啊哈，我犯了一个错误！”
2、和好：道歉并示好。“我向你道歉。”
3、解决：重在找到解决办法。“让我们一起来解决问题吧。”
承认错误并不丢人，重要的是学会知识，找到解决办法，增长技能，提升能力。同时还能给孩子树立良好的榜样，何乐而不为呢。
概念8：要确保把爱的讯息传递给孩子。
“我爱你，我都是为你好。”、“听我的绝对没错。”往往听到家长们这样说。有时也会见到家长们责骂、打孩子，也是为了孩子好，为了让孩子记住自己的错误，为了让孩子更好。可以孩子们真正的接收到了家长的“好心好意”了吗？感受到了父母的爱了吗？
在管教孩子时，当大家改变自己的行为时，往往孩子也会改变。在管教是，家长们要是能够记住要确保把爱的讯息传递给孩子，往往会收获意想不到的效果。
这几个基本概念，就是让我们更加了解孩子“不当行为”背后的想法，让我们家长们更好的了解孩子背后的想法和感受，能够换一个角度，换一种态度来对待，就会受到更好的效果。家长们时刻记住孩子们是社会人，也是在关系中“求生存”；他们只是在追求归属感和价值感；犯错误是学习的机会，注重培养孩子解决问题的能力；确保把爱的讯息传递给孩子。当我们更加理解孩子时，他们也会感受到关心和爱，也会更好、更健康的成长了。
Autumn
2018.1.3
