《路上遇见了谁？》-----兼谈孩子的“自制书”
2011-04-12 07:16阅读：
《路上遇见了谁？》
----桐桐的“处女作”
2011-4-10
桐桐出生于2007年7月29日，现在3岁8个月12天
请原谅我用了一个这样严肃的题目，并非想借此哗众取宠，我只是难以掩饰内心的喜悦和骄傲。
按说宝贝编儿歌、编故事也不是第一次了，但这次却委实出乎我的意料，因为她把绘画、手工和语言表达那么美妙地结合在了一起，让我惊喜，让我感动。
昨天晚上，我照例在电脑旁边泡脚，泡脚开始之前，桐桐就已经拿了一些纸在小桌子上画画，画了一个桐桐之后，又画了一个爸爸妈妈和瑶瑶姐姐，就像每次她都喜欢用画跟我们开玩笑一样，这次她把妈妈画成了兔子，把爸爸画成了怪兽。
我以为这还是一次普通的自娱自乐，就自顾去泡脚了，泡脚的时候，但见桐桐把自己的画收了起来，又拿了一个订书机跑到了卧室里，最近她喜欢用订书机装订东西，不用说又去玩这个了，我也没有在意。
可是，过了一会儿，桐桐抱着自己的作品出来了，非要我给她在上面写东西，因为桐桐平时画了画，我就有在上面记录日期和作品主题的习惯，以便收藏和研究孩子绘画特点的演变，这次她呼唤我，我也以为让我去做这件事儿，就赶快穿好鞋子过去应命。
没想到这次过去之后，就感觉跟平时有点少许不一样，桐桐让我记录的内容，都像事先想好了似得，都是比较完整连贯的画，等把已经装订成书的样子的四页纸记录完，才发现这就像一本内容连贯的小书，虽然情节简单，却自有她的逻辑，于是我惊喜地问：
“啊哦，宝贝，你是不是在写书呀？”
“嗯，是的，嘿嘿”
“拿着本书叫什么题目呀？”
“叫《路上遇见了谁？》，你要把这个题目给我写在第一页，字要大一点，再写上‘小碧’的名字哦！”桐桐很专业的指点着我，我惊愕的眼睛都要凸出来了，《路上遇见了谁？》，多么适合里面内容的名字啊，我惊讶于宝贝的创作力和表现力！原来，绘本看多了，还会培养孩子的这种对书的直觉啊！对了，还应该说一句，桐桐最近对《智力画刊》中“小碧”这个形象建立了角色认同，喜欢自称“小碧”，我们也很尊重她这个选择，有时候就很配合地称呼她小碧，这是孩子角色认同过程中应该得到的必要支持，有空我会专门写写这个话题。
言归正传，下面就呈现一下宝贝的作品，虽然稚拙，却称得上“麻雀虽小五脏俱全”哦。
先看第一页，桐桐画了一个小姑娘，说是瑶瑶姐姐，并让我帮她写了如下文字：
“瑶瑶姐姐在路上走呀走呀，突然，她遇到了小碧，瑶瑶就跟小碧问好，说‘hi’”，大家可以看出这句话跟图片上略有出入，主要是因为桐桐在表述的时候，我不小心记录错了，为了保持画面整洁，没有改过来。
第二页画的是爸爸，桐桐对这页的描述是：
“爸爸在投篮球，突然遇到瑶瑶和小碧，他说‘hi，你们两个在干什么呀？’”，这一页的内容，后来桐桐在讲给她的布娃娃伊娜的时候，又加上了“爸爸是灌篮高手”、“爸爸怪兽要吃瑶瑶，遥遥吓跑了”之类的话。
第三页画的是桐桐自己，上面让我帮着写了：
“瑶瑶回去了，我一个人在森林里走呀走呀，然后碰到了房欲飞”，房欲飞是妈妈的名字哈哈。
第四页也是最后一页，画的就是兔子妈妈，配的文字是：
“房欲飞说：‘hi，我好不好带你玩一圈，然后带你回家呀？’小碧说：‘好呀’。”，后面这句话，我桐桐后来给布娃娃讲故事的时候加上去的呵呵。
整个画意还算连贯吧，所以我觉得桐桐给这本小书起个《路上遇见了谁？》的题目再贴切不过了！
故事到这里还没有结束，写完书的桐桐显然也很骄傲，当晚的亲子阅读大部分就围绕这本书进行了，先是让我给她读，她自己还用手指点着，非常认真地欣赏着艺术品一样的得意表情，读完一边还要读，这使得我有点后悔自己的字体太潦草了，早知道小家伙这么喜欢反复欣赏这些图文，应该工工整整地用楷体写才对呀，这可是一个不错的识字过程呢！
我陪读两遍之后，桐桐还不尽兴，她自己又把把娃娃伊娜抱在怀里，给布娃娃讲她的作品，我发现小家伙再给布娃娃讲的时候，再度扩展了作品的内容，整个故事情节更圆满更丰富了，但没有偏离主题，多棒的孩子啊！真想把宝贝的这本“处女作”收藏起来，可惜宝贝坚持要带到幼儿园跟小朋友和老师分享，我理解这对她来说是更有价值的体验，就只好忍痛割爱啦。
这件事对我的启发很大，让我想起了杜曼推崇的自制书，了解杜曼的妈妈都知道自制书是一个非常个性化的亲子阅读方式，可惜我是个懒妈妈，没给宝贝做过，不过，宝贝今天的行为突然让我意识到，大一点的孩子，原本也可以自制书的，而且，可以想象，对于他们亲手制作的小书，因为融进了自己的劳动和兴趣，他们的阅读热情还会更为高涨，只是需要家长们注意的是，帮孩子写的字一定要公正便于孩子指读哦，千万不要像我一样！
那么，对于更小的孩子而言，自制书当然也可以邀请他们参与了，参考他们的意见，让他们适当动动手，母子一起来制作一本纯手工的书，说不定效果也非常好呢！
