然而，新班级的情况尚未完全熟悉，棘手事就出现了。班上的谷士杰同学是个十足的“破坏分子”，不断给我制造着麻烦。他昨天摔坏了同学的文具，今天打破了窗户上的玻璃，明天呢，又会撕裂了同学的校服……不过，每次“破坏”之后，他都会挺有礼貌地道声歉：“对不起，我不是故意的。”然后一走了之，让你哭笑不得。
针对谷士杰的情况，我从班上的同学和他小学的老师那儿进行了多方面的了解。原来，这是谷士杰的一贯表现，他不但经常损坏同学的东西和班上的公物，而且还振振有辞地以“不是故意的”为借口而不予以赔偿。没办法，老师只得多次找到他的家长出面解决。每学期分位，没有一位同学愿意和他同桌的，谁要被老师安排和他坐在了一起，没几天准会哭着鼻子找老师调位。结果，谷士杰孤零零的单人单位坐了好几个学期。
嘿，好个谷士杰，还蛮能“持之以恒”呢！不过，像这样发展下去，到高中，到社会，他会变得怎么样呢？我简直不敢再想下去。“必须转变谷士杰，这是我这个班主任和语文老师的义务。”一个信念在我的脑海中破土而出。但经验告诉我，像谷士杰这样的同学，简单的说服教育或者来硬的强行限制肯定行不通。那么，该怎么办呢？苦思冥想了几个晚上，我仍然没能找到锦囊妙计。因此，我也没敢对他贸然采取行动，我在耐心地等待着时机。
机会终于来了。那天上课，谷士杰的桌子上放着一个茶杯，茶水的绿色透过透明的玻璃杯壁绿得发亮，绿得耀眼。望着这个茶杯，刹那间，我的灵感闪现了。于是，借着为谷士杰指正作业的时机，仿佛在不经意间，我手一拂，茶杯便跃向地面，“砰”，清脆而悦耳的破裂声回荡在教室里，吸引了全班同学的目光。我故作一怔，尔后微笑着说：“对不起，老师不是故意打碎茶杯的。”
中午，我特意到街上买来了一个新茶杯。下午上课时，我当着全班同学的面把茶杯交到了谷士杰的手中。谷士杰咧了咧嘴说：“刘老师，我不会要这个茶杯的，因为您不是故意打碎茶杯的，我不应该让您赔。”而我却站在讲台上，用清淅有力的语调激动地说：“谷士杰同学，这个茶杯你必须收下。不管有什么理由，损坏别人的东西就要赔偿，这是老师做人的原则。”话刚落音，教室里就响起了一阵热烈的掌声。我看见谷士杰红着脸低下了