复旦大学经济学院院长张军教授称黄奇帆在复旦大学的授课：“不用PPT，也不用板书，更没有书面讲义，而是靠自己惊人的记忆力和胸有成竹的结构娓娓道来，表达精准，逻辑自洽，层次分明，有鲜明的论点，有丰富的论据，并佐以大量的统计数据，三小时一气呵成。”
黄奇帆如计算机般的大脑，究竟是如何准备讲课的呢，他说，他准备讲课有五个步骤：
第一步，选取主题。
第二步，搭建架构。坚持结构性思维，即“问题—结构—对策”的研究范式：面对各种问题时，先研究问题、分析问题、找到问题结构性的、体制性的、机制性的、制度性的短板，通过改变问题的联系方式、边界条件，使得问题朝着理想的方向和预期的目标转化，问题基本上就迎刃而解了。这是黄奇帆研究问题、准备演讲的核心分析方法。
具体方法上，把主题拆分为四五个主体段落、七八个核心论点、十多个关键词，形成“四梁八柱”。
第三步，搜集资料。包括工作笔记、专业书籍，以及媒体、学术平台公开的案例数据，分门别类进行整理。
第四步，理清逻辑。讲课也是讲故事，资料纷繁复杂，不能简单堆砌，必须要用一条红线串起来、拎起来、抖一抖，厘清前后次序、内在逻辑，使零散的知识立体化、系统化。
第五步，课前玄想。每天早上到公园散步，边走边想，自言自语，把要讲的知识拆开来、装起来、推几遍，想一想数据、案例和观点是否匹配，在大脑里放几遍电影。
这五个步骤是一个循环，看似枯燥无味，却是发现问题、研究问题、解决问题的过程，是把感性认识上升为理性认识，把外部知识转化为脑中常识的过程。
黄奇帆如计算机般的大脑，究竟是如何准备讲课的呢，他说，他准备讲课有五个步骤：
第一步，选取主题。
第二步，搭建架构。坚持结构性思维，即“问题—结构—对策”的研究范式：面对各种问题时，先研究问题、分析问题、找到问题结构性的、体制性的、机制性的、制度性的短板，通过改变问题的联系方式、边界条件，使得问题朝着理想的方向和预期的目标转化，问题基本上就迎刃而解了。这是黄奇帆研究问题、准备演讲的核心分析方法。
具体方法上，把主题拆分为四五个主体段落、七八个核心论点、十多个关键词，形成“四梁八柱”。
第三步，搜集资料。包括工作笔记、专业书籍，以及媒体、学术平台公开的案例数据，分门别类进行整理。
第四步，理清逻辑。讲课也是讲故事，资料纷繁复杂，不能简单堆砌，必须要用一条红线串起来、拎起来、抖一抖，厘清前后次序、内在逻辑，使零散的知识立体化、系统化。
第五步，课前玄想。每天早上到公园散步，边走边想，自言自语，把要讲的知识拆开来、装起来、推几遍，想一想数据、案例和观点是否匹配，在大脑里放几遍电影。
这五个步骤是一个循环，看似枯燥无味，却是发现问题、研究问题、解决问题的过程，是把感性认识上升为理性认识，把外部知识转化为脑中常识的过程。