晨诵《我来了》
2011-09-14 17:40阅读：
当《早安，小松鼠》变成了孩子们彼此每天的问候，当《你小小的树》成为思达班的第一首生日诗注入孩子的生命，我们又拥有了一首属于自己的诗歌——《我来了》。
初诵，只求孩子能理解诗歌的表面意思，喜欢吟诵，并熟练成诵——
我来了
张秋生
春天，用第一个小嫩芽
说：我来了。
夏天，用第一个小花蕾
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说：我来了。
秋天，用第一张飘落的叶
说：我来了。
冬天，用第一朵洁白的雪花
说：我来了。
我对孩子们说：“春天、夏天、秋天与冬天都有自己的季节特点，它们用小嫩芽，用小花蕾，用落叶，用雪花告诉这个世界——我来了！”
在理解了诗歌的内容之后，在原来四节诗的基础上，再加上一节：
我是春天
我是夏天
我是秋天
我是冬天
我来了……
诗歌内容非常简单，孩子们很喜欢！
又诵，在一两天的熟练朗诵的基础上，把诗歌稍作改动，成为孩子自己的内心语言——
《我来了》
张秋生
春天，用第一个小嫩芽
说：我来了。
夏天，用第一个小花蕾
说：我来了。
秋天，用第一张飘落的叶
说：我来了。
冬天，用第一朵洁白的雪花
说：我来了。
清晨，踏进学校大门
说：莱师附小，我来了！
清晨，踏进教室
说：思达班，我来了！
当我有一天登上高山
张开双臂
说：大自然，我来了！
……
在这样改编然后诵读的时候，孩子们情绪都特别高涨。其实，“我来了！”这三个字，已经在稍作改动的诗歌里，变做了孩子们向这个世界宣告自我存在的一个宣言。千万不要小看这三个字。
再诵，借助诗歌，尝试创作——
之前，《我来了》这首诗已经从两个层面进行了朗诵。今天，看到窗外的秋雨依然绵绵地下个不停。为了让孩子学会观察生活，学会运用语言表达，我忽然想到了今天晨诵的内容——全班创作《秋雨说：我来了》。
同学们，如果你是窗外的秋雨，此刻，你怎样向人们宣布你的到来？
于是孩子们七嘴八舌的议论开了。
有同学说：秋天，用第一阵寒气 说我来了。
我问孩子们，把“寒气”换个什么词好一些呢？
有孩子说——凉气！
好，很好！凉气比寒气好，“凉气”和“凉爽”，哪一个更好些呢？——我问道。
“凉爽！”孩子们异口同声的回答。
那么，“第一阵凉爽”好呢？还是“第一丝凉爽”好些呢？
“第一丝凉爽好！”孩子们说。
于是，我们完成了第一节诗歌的创作——
秋雨
用第一丝凉爽
说：我来了
按照这种方法，孩子们想句子，找创意，而我呢，提示、引导他们修改替换每一个不恰当的词语，最终形成了下面这首完整的——
秋雨：我来了
思达班创作
秋雨
用第一丝凉爽
说：我来了
秋雨
用第一阵清风
说：我来了
秋雨
用第一颗雨滴
说：我来了
秋雨
用第一片打湿的叶子
说：我来了
今天
我就是这凉丝丝的秋雨……
如果直接把这首诗放在你面前，你相信这是二年级孩子写的吗？也许你不相信，但这的确是他们的作品。今天，是集体的智慧，而我相信，明天，他们每个人都是小诗人。正如亓玉森在课上问我：“老师，难道你要把我们培养成作家吗？！”
为什么不呢？——我大声说道。
