走进裴斯泰洛齐
——读《葛笃德如何教育她的子女》有感
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主教育家，他一生为教育的改革和教育的科学发展做出了很大的贡献，给后世的人们留下了大量的著作。机缘巧合，我在图书馆发现了有关裴斯泰洛齐的一本教育类丛书，于是细细地了解了他的背景以及生平的一些经历，并阅读了他的著作《葛笃德如何教育她的子女》。这是一本很特殊的著作，特殊在它的内容是由十五封信组成的。书中作者塑造了葛笃德这样一位善良的集母亲、教师、教育改革者于一身的妇女形象。读后细细品味，会发现作者正是借助葛笃德的形象来系统地阐述自己的教育教学的思想。
由于当时所处的时代背景以及生活环境的影响，裴斯泰洛齐重点是通过对儿童教育的研究，从而逐渐形成了自己的一套集理论与实践依据的教学方法。他的“要素教育理论”、“简化教学方法”等对初等学校教育的研究提供了很大的帮助。他曾指出应该对儿童进行全面的教育“心的教育——手的教育——头的教育”，“并且要使三种教育协同发展，心的教育是所有教育的基础”。他的这种思想也就说明了教育必须是教给儿童知识并发展他的智力的过程，教育也应当教会儿童如何动手动脑，从而发展儿童的道德、德性与心性。
前几封信中，他从自身的艰难经历出发，阐述了自己从事教育活动的思想基础和对彻底进行教育改革的认识。他认为在那种艰难的环境下，若是想使民众获得更好的生活，就必须要将孩子们从幼年开始进行教育，让他们全面发展，能够有能力自己挽救自己。也是通过对这种不良环境的反思，才使得裴斯泰洛齐从此立志于从事教育改革。
接下来的十几封信中，他分别从智育，德育，以及实际劳动能力的培养等方面阐述了儿童全面发展应接受的教育。其中在智育方面，他主要说明了他的教学原则中最重要的一个原则即直观原则。“必须在儿童已经很好地掌握了观察到的事物同有关的词汇之后，才能教他们拼写和认读。儿童开始在有意识接受各种事物的感觉印象时，就需要有符合心理学的训练。但是没有艺术的指导，要人们进行这样的训练是不可想象的，也是难以办到的，因而我强烈地意识到应该有一些图画课本”。他很详细地论述了直观性的理论基础，反复讨论了关于教学应当让学生们由混乱模糊的感觉印象逐渐上升到清晰概念从而获得知识和发展能力的问题。
在德育方面，他认为道德教育的基础是母爱，道德精神的核心是
——读《葛笃德如何教育她的子女》有感
裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主教育家，他一生为教育的改革和教育的科学发展做出了很大的贡献，给后世的人们留下了大量的著作。机缘巧合，我在图书馆发现了有关裴斯泰洛齐的一本教育类丛书，于是细细地了解了他的背景以及生平的一些经历，并阅读了他的著作《葛笃德如何教育她的子女》。这是一本很特殊的著作，特殊在它的内容是由十五封信组成的。书中作者塑造了葛笃德这样一位善良的集母亲、教师、教育改革者于一身的妇女形象。读后细细品味，会发现作者正是借助葛笃德的形象来系统地阐述自己的教育教学的思想。
由于当时所处的时代背景以及生活环境的影响，裴斯泰洛齐重点是通过对儿童教育的研究，从而逐渐形成了自己的一套集理论与实践依据的教学方法。他的“要素教育理论”、“简化教学方法”等对初等学校教育的研究提供了很大的帮助。他曾指出应该对儿童进行全面的教育“心的教育——手的教育——头的教育”，“并且要使三种教育协同发展，心的教育是所有教育的基础”。他的这种思想也就说明了教育必须是教给儿童知识并发展他的智力的过程，教育也应当教会儿童如何动手动脑，从而发展儿童的道德、德性与心性。
前几封信中，他从自身的艰难经历出发，阐述了自己从事教育活动的思想基础和对彻底进行教育改革的认识。他认为在那种艰难的环境下，若是想使民众获得更好的生活，就必须要将孩子们从幼年开始进行教育，让他们全面发展，能够有能力自己挽救自己。也是通过对这种不良环境的反思，才使得裴斯泰洛齐从此立志于从事教育改革。
接下来的十几封信中，他分别从智育，德育，以及实际劳动能力的培养等方面阐述了儿童全面发展应接受的教育。其中在智育方面，他主要说明了他的教学原则中最重要的一个原则即直观原则。“必须在儿童已经很好地掌握了观察到的事物同有关的词汇之后，才能教他们拼写和认读。儿童开始在有意识接受各种事物的感觉印象时，就需要有符合心理学的训练。但是没有艺术的指导，要人们进行这样的训练是不可想象的，也是难以办到的，因而我强烈地意识到应该有一些图画课本”。他很详细地论述了直观性的理论基础，反复讨论了关于教学应当让学生们由混乱模糊的感觉印象逐渐上升到清晰概念从而获得知识和发展能力的问题。
在德育方面，他认为道德教育的基础是母爱，道德精神的核心是