分级阅读教学学期总结

璧山县北街幼儿园 陈均
“幼儿早期阅读”教研活动已经进行了一个学期了，孩子们的阅读兴趣大大提高了，初步养成了良好的阅读习惯。
抓住点滴时间培养孩子们的阅读习惯
我们把“幼儿早期阅读”贯穿于孩子的一日生活各环节中，运用了“共读一本书”、“共读一幅图”、“睡前讲故事”等一系列的形式，采取“师读幼听”、“幼儿讲故事”、“谁来教儿歌”等方式提高孩子们阅读的积极性。
以故事为依托培养幼儿的阅读兴趣
每周选择几个经典的故事，生活的故事，科学故事，儿歌与童谣，要么以“我讲开头你来结尾”的形式，要么以“故事连载”的形式，提高孩子们学习的兴趣和积极性，从而培养起孩子们阅读的兴趣。
一个学期过去了，孩子们对故事的敏感性大大提高了。对于中国生活故事，例如《年》、《摇滚青蛙》，都能够大体讲解出来。同时还学会了背诵《念儿歌读童谣》中的许多儿歌和童谣。听着孩子们朗朗的背诵声，自豪感油然而生。
以绘画为依托提高孩子们的想象力和口语表达能力
在课题实施的过程中，我试着让孩子们在画后讲画儿。看着自己画出的最后作品，孩子们往往会滔滔不绝的说上半天，连最初的创意到后来“添枝加叶”的想象，能力强的还会给你编出个小故事呢！在这个过程中孩子们的口语表达能力和想象力都得到了提高。
利用动画片，提高幼儿对画面的直观感受，进一步加强幼儿口语表达和想象力。
动画片是孩子们最喜欢的，每次看动画片，孩子们的注意力最最集中，时间也会持续的很长。在看动画片时，我试着先消掉声音，只给孩子们呈现画面，引导幼儿想象：发生了一件什么事情？它们可能在干什么？由于没有任何语言提示，只有画面，所以孩子们可以按照自己的想法，天马行空的说，有时候真能把所谓的故事讲的头头是道。最后在孩子们意犹未尽的时候，我给大家完整的讲一遍故事，再边看动画边听配音，呈献给大家完整的故事内容。这样不仅提高了他们看动画片的积极性，还大大的提高了孩子们的口语表达能力和想象力，对