大孙女放假已经一周多了，从家长的角度一点都没有轻松，想必老师也是这样。教育部门层层压下来的任务，让本是一个轻松的假期，让老师、家长、学生都忙得够呛。
忙什么呢，多是与文化课没有关系的事。比如某某节日，要让学生围绕某一个主题画一张画。一年级的孩子，对社会没有多少了解，对这个节日根本就不知道是怎么一回事。撇开绘画基础，就算是都会画，孩子们能画出什么来，只好家长代劳。可能唯一的收获，就是校长局长写总结时可以加上一笔，某某节日组织学生开展了一次主题绘画活动。
放假了，对学生的监管责任应该是家长的。放假前，老师已经对学生进行了假期期间各方面教育，也召开了家长会向家长作了交代，家长也都明确了放假期间的注意事项，应该怎样管好孩子。可这些天，每天都要报孩子们的早中晚体温，核酸检测情况，还有安全知识竞赛，看安全知识讲座等。这些东西要求老师汇总，报给上面，真的怀疑是否有人去看。这些材料的作用，大约除了用于总结，很大的动机就是出了问题，证明工作我干了，用于免责吧。
老师无奈。上面要求的，就应该去完成。面对四五十个孩子，报的有早有晚，需要不断的通知、提醒、督促，还要汇总上报，好好的一个假期，耗费在这无用的琐事上。家长无奈，许多事不是孩子能完成的，需要家长代劳。还要时刻盯着手机，关注老师的通知，尽量不要误事。干也罢，不干也罢，真也罢，假也罢，尽量按时报给老师，不要给老师增加麻烦。学生的主业是学习文化，其它事情多了，必然冲击文化课的学习。小孩子自制力差，这些无用的麻烦事，还是对孩子有影响的。
现代通讯工具本是方便工作，方便交流之用。可无形之中，成了形式主义，官僚主义的载体和工具。教育本是圣洁的殿堂，却也沾染了形式主义，官僚主义的病菌。真的是应该好好反思，怎样按照教育规律办事。校长局长要学会尊重老师，解放家长，教好孩子。
忙什么呢，多是与文化课没有关系的事。比如某某节日，要让学生围绕某一个主题画一张画。一年级的孩子，对社会没有多少了解，对这个节日根本就不知道是怎么一回事。撇开绘画基础，就算是都会画，孩子们能画出什么来，只好家长代劳。可能唯一的收获，就是校长局长写总结时可以加上一笔，某某节日组织学生开展了一次主题绘画活动。
放假了，对学生的监管责任应该是家长的。放假前，老师已经对学生进行了假期期间各方面教育，也召开了家长会向家长作了交代，家长也都明确了放假期间的注意事项，应该怎样管好孩子。可这些天，每天都要报孩子们的早中晚体温，核酸检测情况，还有安全知识竞赛，看安全知识讲座等。这些东西要求老师汇总，报给上面，真的怀疑是否有人去看。这些材料的作用，大约除了用于总结，很大的动机就是出了问题，证明工作我干了，用于免责吧。
老师无奈。上面要求的，就应该去完成。面对四五十个孩子，报的有早有晚，需要不断的通知、提醒、督促，还要汇总上报，好好的一个假期，耗费在这无用的琐事上。家长无奈，许多事不是孩子能完成的，需要家长代劳。还要时刻盯着手机，关注老师的通知，尽量不要误事。干也罢，不干也罢，真也罢，假也罢，尽量按时报给老师，不要给老师增加麻烦。学生的主业是学习文化，其它事情多了，必然冲击文化课的学习。小孩子自制力差，这些无用的麻烦事，还是对孩子有影响的。
现代通讯工具本是方便工作，方便交流之用。可无形之中，成了形式主义，官僚主义的载体和工具。教育本是圣洁的殿堂，却也沾染了形式主义，官僚主义的病菌。真的是应该好好反思，怎样按照教育规律办事。校长局长要学会尊重老师，解放家长，教好孩子。