北大附中武汉为明实验学校小学部
培优补弱实施方案
一、指导思想
以《为明教育管理纲要》为指南，积极践行学校“以完整的教育塑造高素质的现代人”的办学理念，加大培优补弱力度，构建完整评价体系，全面提高教育教学质量，提升办学品味，更好地促进学校发展，特制定本方案。
二、培养目标
低进高出，高进优出，优进特出
三、基本原则
1、上不封顶，下要保底；
2、夯实基础，全面发展；
3、小班教学，个性辅导；
4、全员育人，均衡发展；
四、具体措施
（一）、选准目标，进行个案分析；
谁优谁弱？哪门功课优，哪门功课弱？学生有何特长？分析具体学情，这是实施培优补弱的基础。学部统一设计学情分析表，教师对学生的学情既有横向的对比，也有纵向的分析；既有智商的判断，也有情商的辨析；既有学科成绩的排序，也有综合素质的评价。学情分析表分三个步骤完成：第一步，教师个人填写；第二步，班级班科联席会通过；第三步，负责该年级的领导审批通过。
（二）、立足课堂，实施分层教学；
课堂教学根据年段的不同，要求有教案和学案。低年级以教案为主，中高年级要求有导学案，在课堂上应该体现教学的层次性。科学、合理地设计教学过程，充分地进行教学预设，针对不同层次的学生提出不同的要求。在学生作业方面，实行分层作业，根据学生不同层次，设计不同类型的作业，并及时进行评价。
（三）、放眼课外，进行全面辅导；
有的学生在课堂上“吃不饱”，有的学生在课堂上“吃不了”，这就需要在课外再进行辅导。课外辅导要做到“四定”，即定对象，定目标，定内容，定时间，并做好详细的培优补弱记录，作为期末评价的重要依据。
（四）、文化培训，分层分类教学；
在学校开设培训中心，按照培训中心规程进行运作，分层分类进行教学。根据学生不同层次，可以开设“火箭班”“宏志班”“实验班”“提高班”等，针对优生进行拔高训练，开阔视野；针对基础薄弱的学生，加强基础训练，夯实基础。培训中心可以分享学校优秀师资，也可以外聘专家。
（五）、艺术培训，提升综合素质；
开设艺术培训，开发学生多元智能；推行名人素质课程，促进学生全面发展；开展科技教育，提高学生科学素养。尤其是针对成绩优
培优补弱实施方案
一、指导思想
以《为明教育管理纲要》为指南，积极践行学校“以完整的教育塑造高素质的现代人”的办学理念，加大培优补弱力度，构建完整评价体系，全面提高教育教学质量，提升办学品味，更好地促进学校发展，特制定本方案。
二、培养目标
低进高出，高进优出，优进特出
三、基本原则
1、上不封顶，下要保底；
2、夯实基础，全面发展；
3、小班教学，个性辅导；
4、全员育人，均衡发展；
四、具体措施
（一）、选准目标，进行个案分析；
谁优谁弱？哪门功课优，哪门功课弱？学生有何特长？分析具体学情，这是实施培优补弱的基础。学部统一设计学情分析表，教师对学生的学情既有横向的对比，也有纵向的分析；既有智商的判断，也有情商的辨析；既有学科成绩的排序，也有综合素质的评价。学情分析表分三个步骤完成：第一步，教师个人填写；第二步，班级班科联席会通过；第三步，负责该年级的领导审批通过。
（二）、立足课堂，实施分层教学；
课堂教学根据年段的不同，要求有教案和学案。低年级以教案为主，中高年级要求有导学案，在课堂上应该体现教学的层次性。科学、合理地设计教学过程，充分地进行教学预设，针对不同层次的学生提出不同的要求。在学生作业方面，实行分层作业，根据学生不同层次，设计不同类型的作业，并及时进行评价。
（三）、放眼课外，进行全面辅导；
有的学生在课堂上“吃不饱”，有的学生在课堂上“吃不了”，这就需要在课外再进行辅导。课外辅导要做到“四定”，即定对象，定目标，定内容，定时间，并做好详细的培优补弱记录，作为期末评价的重要依据。
（四）、文化培训，分层分类教学；
在学校开设培训中心，按照培训中心规程进行运作，分层分类进行教学。根据学生不同层次，可以开设“火箭班”“宏志班”“实验班”“提高班”等，针对优生进行拔高训练，开阔视野；针对基础薄弱的学生，加强基础训练，夯实基础。培训中心可以分享学校优秀师资，也可以外聘专家。
（五）、艺术培训，提升综合素质；
开设艺术培训，开发学生多元智能；推行名人素质课程，促进学生全面发展；开展科技教育，提高学生科学素养。尤其是针对成绩优