用思想照亮课堂
2022-07-01 05:29阅读：
思想决定方法，方法是进步的有效扳手，读了这篇文章，结合美术学科，便写下了以下的体会：
一、我们是谁，为何工作
我们是一名小学美术教师，就必须要站的更高,以更长远的眼光去审视现状,深刻认识到美术教学对于学生日后成长的重要性。实实在在落实美术新课标的精神和形成的教学观念和教学方法去开展美术活动。
二、放开遮挡孩子眼睛的手——观察习惯养成
观察是绘画的基础，齐白石为了画好虾专门在家里养了好多的虾，每天都观察，所以才能表现那么生动。艺术来源于生活，高于生活。所以我们应该指导学生学会观察生活、进行思考，从不同的角度去观察绘画对象的美，体会所画事物美在何处，并对绘画对象进行艺术加工提炼，丰富他们头脑中的绘画形象。
我让学生提前回家观察自己家庭的陈设、色彩等特征。上课时，学生介绍了自己的家：熟悉的家具、生活用品。他们在这个暖和而舒适的家庭里成长、生活、学习，这里还有他们最亲近的人……这样，学生的思维打开了，绘画中的家庭很有特色。表现出的作品，有的时代气息浓厚，颜色典雅、谐调；有的色彩很鲜明，给人以明快、朝气蓬勃的感觉。
三、快乐课堂——兴趣之门的另一把钥匙
说到课堂上的气氛应该是快乐的，简单说就是要营造轻松、活跃、自由、和谐的的课堂氛围。老师是学生探索知识的同伴，是学生交流互动中的学友，是与学生一起分享学习成果的朋友。脸就不应该面无表情了，那种发自内心的微笑会成为学生幼小心灵的慰藉品，在美术课堂中不像数学课那样，1+1=2，没有什么对错之分，只有个人的
不同见解，要让学生认识到这一点，就算真的有问题，我们也应积极面对学生出现的问题。所以他们不会有怕说错的包袱，课堂中学生敢于阐述自己的观点、看法。教师让位于学生，就会更大限度的调动学生自主思考，尤其鼓励学生提出不一样的看法。通过交流每一名学生都会成为课堂积极的参与者，敢于展示的自信心就在不知不觉中得到了提升，有了自信，有了主动学习的习惯和方法，老师也轻松，学生获得的也更多。
让课堂气氛轻松、活跃、自由，很多老师望而却步，不免担心起来。我和我们学校的王俊磊老师探讨过这个问题，他说你一快乐教学，那学生不炸成一锅粥了，锅都能不见了。这就引到了要培养学生良好的的学习习惯问题，这是一个过程，是一条走不到尽头的路，就像无限循环小数一样，好和不好是会交替出现的。再说，你把他们限制的那么死，你就是硬挤到学生堆里，就像陈中杰老师说的心灵的距离也太遥远了。快乐课堂中学生参与的积极性空前的高，当然不能一味的快乐，会使一部分自制能力差的学生得意忘形，得意忘形是学生太过活跃，这不为过，但是要告诉他课堂中快乐应该把握的度。这就是不能放羊的道理，老师什么时候应该适当的站出来，就需要灵活的去掌握，学生讨论老师可以巡视并参与到其交流中去倾听，学生讨论完老师就要根据学生讨论的程度继续去引导，把课堂引向更高一层。说白了就是勤跟紧，多叮嘱，时间久了，效果就好了。我曾经在我班做过一个小实验，在学生创作阶段，我故意站在门外，听教室里的声音，关上门站远了你会以为这班学生上体育课去了，站近一点你会以为班里有老师，学生交流的声音很小，有大的，旁边学生会提醒他。
四、丰富活动促学生发展——打开兴趣之门的推手
说到学习兴趣，就像饭菜，不是光夸就会真的好吃，变着花样，你的孩子才不会嫌你的手艺差。
我会在布置预习作业时，故意问一些学生，你能找到这方面的资料吧？学生说能，我说好！你把它发到我的邮箱里，我把它做进我的课件。我还会根据课型布置一个合作作业，例如让学生用8开纸共同完成一幅茂密的花，像《清明上河图》一样画幅长卷，或组合一幅恐龙世界，然后贴在教室里，让学生推选出合作最好的作品。这里引到了最关键的学生作业评价，学生倾注了极大的热情去完成他的作品，一张张滚烫的作品摆在你面前，你泼上的是冷水，就像烧热的玻璃球一样，不出现裂缝那是不可能的。
还有就是谁都有手机，多拍一些学生的照片，可以是学生课堂表现的照片，好的不好的都可以，可以是学生的作品，多拍一些，对学生也是一种鞭策和鼓励。我们每学期结束后为班里学生出一本胶印绘画作品集。
五、授之以渔——以学生发展为本
强调教学的过程是学生自主学习的过程。在课堂上，学生能够主动探究、主动参与、主动合作、主动交流、主动积累，我们要灵活的调动学生学习积极性，给予学生思维正确的导向，让学生有更多的机会去合作、交流、思考。在互动过程中分享彼此的学习成果，学到知识和方法，并将他们进行自然的表达和使用。谈到学生自主学习，我认为美术学习中，要从课前参与开始，也就是所谓的预习阶段，正好满足学生获取信息的需要，符合学生创作的规律，先积累信息-升-创作。例如恐龙世界这一课，恐龙是一种非常神秘的史前动物，有很多科学家对其相貌、生活规律等等进行知识性的总结，学生身边或多或少的会有一些相关的文字资料、图片资料等，学生课前搜集，使课堂中的信息来源不再单一的局限于教师搜集。缺少了这一步，就会让学生自主学习成为空谈。
同时，学生交流信息并不局限于少的可怜的四十分钟，课前就已经开始，这是整个课堂的基础。
我们学校有课前三分钟，我会提前布置给学生观察作业，例如让学生观察自己的文具盒，从造型、颜色、功能等方面，积极培养学生美术观察能力，对于学生的发展太重要了。观察作业落实好了，就会在学生脑海中形成影响，有了影响就会触动神经，产生感觉，就像我看这张桌子一样，黑色的，等等，我认为上面安个小桌子会更好。
自主学习能力的培养一连贯的带动了学生创造力、想象力的发展，教师老旦式的讲，呆板无趣，不能激起学生心灵的涟漪。
六、树立创新意识——促进学生的个性形成
美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。所以，培养学生的创新意识是教学的根本任务。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来的工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特的作用的。
美术教学的重要性得以充分体现，教师能否把新课程标准的新的理念融入教师的实际工作中，成为促进学生发展的关键所在。
马约尔先生曾写下了一句耐人寻味的话：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。
日出是美的，日落也是美的，我希望孩子们在体验美术学习活动中不断成长，更加深入的培养学生的语言表达、创新思维、动手表现、欣赏评述等各方面能力，想到这里便不自觉的抬起头，眺望远方……
“树也有翅膀，叶子是它飘飞的羽毛，风儿掠过的时刻，它招一招手，送叶子到远方……”多美的诗句啊，我们不正是这棵大树吗！
