《阅读要有一定的速度》（五年上册）
1.自选一个单元，设计一个大任务统领下的学习任务链（导图形式表达）。体现《新课标》中“语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展”。
学习任务1：集中注意力，不回读
教学目标：
1. 用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
2.品读作者细致描写的典型事例，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程:
以《搭石》》为例，学习集中注意力、不回读。
板块一 单元导入 初尝速读
1.单元导读，明确单元主题。
（1）同学们，从今天起，我们进入第二单元的学习。请大家自读单元导语页，说一说：你获得了哪些信息？（课件出示单元导语页）
（2）学生交流。
教师小结：这一单元的语文要素是学习提高阅读速度的方法。
2.聚焦提示，初尝速度。
（1）交流预习读文时的用时，邀请用时短的学生进行分享交流。
（2)把目光聚焦到本课的学习提示，指名读要求。
（3）结合课后题第一题，引导学生结合自身体验进行阅读分享，交流方法，教师总结：提高阅读速度的方法：“集中注意力”“不回读”。
“集中注意力”，不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。
“不回读”是指阅读中目光不要重新扫视前面读过的文字。如遇不认识的字词、难理解的句子，可以先标画下来，只要不影响理解就要继续往下读，并且联系上下文来帮助理解。
3.小试牛刀
（1）学生运用
1.自选一个单元，设计一个大任务统领下的学习任务链（导图形式表达）。体现《新课标》中“语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展”。
学习任务1：集中注意力，不回读
教学目标：
1. 用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。
2.品读作者细致描写的典型事例，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程:
以《搭石》》为例，学习集中注意力、不回读。
板块一 单元导入 初尝速读
1.单元导读，明确单元主题。
（1）同学们，从今天起，我们进入第二单元的学习。请大家自读单元导语页，说一说：你获得了哪些信息？（课件出示单元导语页）
（2）学生交流。
教师小结：这一单元的语文要素是学习提高阅读速度的方法。
2.聚焦提示，初尝速度。
（1）交流预习读文时的用时，邀请用时短的学生进行分享交流。
（2)把目光聚焦到本课的学习提示，指名读要求。
（3）结合课后题第一题，引导学生结合自身体验进行阅读分享，交流方法，教师总结：提高阅读速度的方法：“集中注意力”“不回读”。
“集中注意力”，不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。
“不回读”是指阅读中目光不要重新扫视前面读过的文字。如遇不认识的字词、难理解的句子，可以先标画下来，只要不影响理解就要继续往下读，并且联系上下文来帮助理解。
3.小试牛刀
（1）学生运用