关于选择和使用练习册的几点建议

就像购置其他物品一样，选练习册也要货比三家，在比较中就可以看出孰优孰劣，由于每本练习册都有各自的侧重点，要清楚自己更适合哪种类型，谈具体操作前先看一下教师是怎样为学生挑选练习册的。
首先把与教材相符（注意版本）的几本练习册拿来，分别浏览一下它们的整体安排，关注重点章节是否按课时分开，以便与教学进度保持同步；然后统一打开某一节审视其结构的完整性，并进行比对，比对中既会看到基础知识、典型例题、练习题三大板块的设计情况，也能看出彼此的优点和侧重；最后根据自己的教学特点和学生的平均水平确定适合的练习册。
如果学生自己去购买练习册，除了借鉴上述方法外，最好结合教师的建议，作为一种补充，主要遵循个人的实际需要，切不可单纯依据题量大就行。比如有些同学基础知识比较薄弱，选择练习册就要以侧重基础知识梳理与基础练习的为主；有些同学不善于解题，就可以选择那些有大量例题分析的练习册，例题后面配备针对练习的那种作为首选；对于一些“吃不饱”的同学可以偏向于做题，一本好的习题集要层次分明不是杂乱无章，综合性题目不偏不怪体现学科技能与方法，答案配有详细讲解而非只给结果。
其实对于大多数同学来讲并不需要额外购买练习册，用好教师给选择的练习册就已经达到巩固提升学习的效果了。教师一般是这样安排使用练习册的：第一，备课的过程中需要翻看练习册的相关内容，精选其中的例题课上讲解，整合习题中涉及到的知识与方法把有必要的融合到教案当中，这样可以避免教材与课下习题脱节的现象；第二，布置作业时勾画出适合学生做的题目，不适合的删掉，也可以根据不同学生的特点分层布置；第三，讲解习题前进行归类，同类型的重点讲清一个其他作为练习，诸多题目中讲哪道题一般考虑重点问题和学生的掌握情况，教师应该做好准备工作，不可不分轻重或只照顾提问的几个学生；第四，讲完后除了当堂总结还要有课下复习和验收，在每次检验中考察学生对重点知识和方法的掌握情况，不合格的要给予辅导和二次检验。
在这样一套完整的程序中，学生要严格按照老师的要求去做，其中复习是关键环节，它能充分发挥习题的作用。此外，不管是学校配备还是自己选购，学生手里会有第二本