一、教学设计说明
“周长的认识”的教学设计凸显了先进的教学理念，赋予教学内容更丰富的内涵，为学生的课堂学习开拓了十分广阔的空间，使课堂教学充满了生命的活力。
课堂的生命活力体现在教师尽可能为学生提供思考、交流、实践、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程。在初步建立周长的概念之后，教师设计了一个小组活动，要求小组成员讨论如何测量长方形、正方形、五角星形和圆形的周长，鼓励学生利用现有的工具思考测量周长的不同方法。在这样开放的探索空间中，教学过程呈现出双向的交流、动态的建构，师生分享着发展的快乐，成长的愉悦。
课堂生命的活力更要引导学生去感受、体验周围丰富多彩的世界，发现、提升数学的美，使学生从课堂学习中获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。本课的结束环节，教师安排了“周长在生活中的应用”的短片欣赏，一个个鲜活的画面，使学生对周长的理解进一步得到深化，学习数学的情感也由此被进一步激发。
【教学内容】：周长的认识
【教学目标】：
知识技能：使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。
情感态度：在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识，增强学好数学的信心。
德育渗透：在实际活动中培养学生的合作意识。
【教学重难点】：
重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。
难点：正确、深刻地理解周长的含义。
【教学具准备】：
教师准备：树叶
“周长的认识”的教学设计凸显了先进的教学理念，赋予教学内容更丰富的内涵，为学生的课堂学习开拓了十分广阔的空间，使课堂教学充满了生命的活力。
课堂的生命活力体现在教师尽可能为学生提供思考、交流、实践、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程。在初步建立周长的概念之后，教师设计了一个小组活动，要求小组成员讨论如何测量长方形、正方形、五角星形和圆形的周长，鼓励学生利用现有的工具思考测量周长的不同方法。在这样开放的探索空间中，教学过程呈现出双向的交流、动态的建构，师生分享着发展的快乐，成长的愉悦。
课堂生命的活力更要引导学生去感受、体验周围丰富多彩的世界，发现、提升数学的美，使学生从课堂学习中获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。本课的结束环节，教师安排了“周长在生活中的应用”的短片欣赏，一个个鲜活的画面，使学生对周长的理解进一步得到深化，学习数学的情感也由此被进一步激发。
【教学内容】：周长的认识
【教学目标】：
知识技能：使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。
情感态度：在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识，增强学好数学的信心。
德育渗透：在实际活动中培养学生的合作意识。
【教学重难点】：
重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。
难点：正确、深刻地理解周长的含义。
【教学具准备】：
教师准备：树叶