课题 ：1、武术：五禽戏——虎寻食、鹿长跑
执教者：安徽省芜湖市育红小学鲍小莺
执教年级：三年级
学生数：54人
课次：第一课次
一、学习内容：1、武术：五禽戏——虎寻食、鹿长跑
2、体操：花样跳长绳
二、教学设计：
（一）指导思想：在新的课程改革中，我本着务实、探索、创新的思路，根据小学生三年级学生的知识结构，技能水平和认识能力，从体验和继承民族传统文化视角和创设我校自己的体育教学法特色来设计课。我设计武术（五禽戏——虎寻食、鹿长跑）和体操（花样跳长绳为教学内容，以唤起学生对民族武术的运动兴趣，参与意识为切入口通过运动技能学习，意志于培养学生的对武术动作的实践水平和集体创作花样跳长绳的创造力，形成合作探索的学习气氛，激发学生的爱国主义热情。
（二）教学目标：
1、运动参与目标：以模仿动物形象入手，激发学生想象力，提高练习兴趣，积极参与武术运动的锻炼。
2、运动技能目标：通过教学让学生基本掌握虎寻食、鹿长跑的动作方法，了解正确的避雷方法，安全的进行户外活动。
3、身体健康目标：通过教学发展学生的灵敏性、协调性、模仿能力、弹跳力。
4、心理健康目标：让学生能依照自己的形象思想展开活动，培养学生敏锐的观察力，让学生尝试正确看待自我和学会欣赏他人的良好品格，促进学生的全面健康成长。
5、社会适应目标：建立和谐的人际关系，通过花样跳长绳培养学生团结协作的精神和良好的人际交往能力。
（三）课的构思。
1、引情入境阶段：用抱拳礼来让学生判断在什么体育项目中能见到此礼，引出本次课的学习内容。武术引导学生进入情境。
2、激发兴趣阶段：通过传统武术游戏象步虎掌及音乐《中国功夫》的渲染，激发民族自豪感，弘扬民族传统文化的自信心，唤起学生的主动参与。
3、技能学练阶段：通过模仿自主学练，合作探索完成动作和表演展示等学习过程体验武术兴趣。
4、合作探索阶段：通过语言提示探索花样跳长绳的娱乐价值。
5、交流分享阶段：师生一起放松共谈学习，说收获相互交流，分享运动后的快乐。
（四）教学程序。
执教者：安徽省芜湖市育红小学鲍小莺
执教年级：三年级
学生数：54人
课次：第一课次
一、学习内容：1、武术：五禽戏——虎寻食、鹿长跑
2、体操：花样跳长绳
二、教学设计：
（一）指导思想：在新的课程改革中，我本着务实、探索、创新的思路，根据小学生三年级学生的知识结构，技能水平和认识能力，从体验和继承民族传统文化视角和创设我校自己的体育教学法特色来设计课。我设计武术（五禽戏——虎寻食、鹿长跑）和体操（花样跳长绳为教学内容，以唤起学生对民族武术的运动兴趣，参与意识为切入口通过运动技能学习，意志于培养学生的对武术动作的实践水平和集体创作花样跳长绳的创造力，形成合作探索的学习气氛，激发学生的爱国主义热情。
（二）教学目标：
1、运动参与目标：以模仿动物形象入手，激发学生想象力，提高练习兴趣，积极参与武术运动的锻炼。
2、运动技能目标：通过教学让学生基本掌握虎寻食、鹿长跑的动作方法，了解正确的避雷方法，安全的进行户外活动。
3、身体健康目标：通过教学发展学生的灵敏性、协调性、模仿能力、弹跳力。
4、心理健康目标：让学生能依照自己的形象思想展开活动，培养学生敏锐的观察力，让学生尝试正确看待自我和学会欣赏他人的良好品格，促进学生的全面健康成长。
5、社会适应目标：建立和谐的人际关系，通过花样跳长绳培养学生团结协作的精神和良好的人际交往能力。
（三）课的构思。
1、引情入境阶段：用抱拳礼来让学生判断在什么体育项目中能见到此礼，引出本次课的学习内容。武术引导学生进入情境。
2、激发兴趣阶段：通过传统武术游戏象步虎掌及音乐《中国功夫》的渲染，激发民族自豪感，弘扬民族传统文化的自信心，唤起学生的主动参与。
3、技能学练阶段：通过模仿自主学练，合作探索完成动作和表演展示等学习过程体验武术兴趣。
4、合作探索阶段：通过语言提示探索花样跳长绳的娱乐价值。
5、交流分享阶段：师生一起放松共谈学习，说收获相互交流，分享运动后的快乐。
（四）教学程序。