先讲一个故事：老王本不喜欢玩游戏，由于疫情在家玩了几天，越来越喜欢玩游戏，各种游戏都能玩的很溜，发现上瘾了。老王的老婆不喜欢看书，由于疫情在家看了几天，越发喜欢看书了，从各种书中吸取了很多营养，发现也上瘾了。可见习惯是可以培养的，无论好坏。
疫情期间，学生们都在上网课。网课解决了同学们的学习需求，给学习带来了便利。但是上网课需要要接触到手机，因而也无法避免的给孩子带来一些负面影响。比如迷恋手机等电子设备，对视力造成影响等。 举个例子来说，我家的孩子在幼儿园，虽然不是进行线上教学，也要通过手机观看老师下发的课程。看教学视频是必须的，但是孩子逐渐用手机做一些不必须的事了。孩子以前不是很会玩手机，但是发现他最近特别喜欢玩手机了，一有机会拿到手机就玩个不停。
看到这种情况作为家长是感到担忧的。长此以往对孩子的危害还是不小的。针对这一现象有人甚至质疑网课开设是否有必要，也有人一直在抱怨。可是仔细想想真的没有必要抱怨，抱怨解决不了任何问题。一味抱怨只会徒增困扰。面对问题，想方设法提出方案才会使事情向着好的方向发展。
网课本是时代进步的产物，17年前的非典时期上网课学习是根本不可想象的。那时候我在初中，疫情期间只是在家里自学。根本不晓得网课是什么。可见我们进步了，我们的孩子能够呆在家里还能统一学习了。然而网课如同一把双刃剑，我们欣然接受它带来便利的同时，也要坦然面对它带来的问题，并且想办法解决问题。对于网课期间孩子沉迷电子设备的问题，应当有以下方案。
提高认识是基础
学生之所以会迷恋手机等电子设备，首先是认识上不去。如果能够深入了解手机等电子设备带来的利与弊的话，孩子在选择是否玩电子设备的时候就会多一些理智，少一些随意。了解了电子设备的危害后可能就自动远离了。因而家长要多加教育与引导。告诉孩子电子设备只是学习的工具，迷恋电子设备会造成不好的结果。
良好习惯是关键
当孩子认识到电子设备的危害后还有沉迷于它的时候。就是自制力的问题了，这时候孩子需要做的是养成良好习惯。习惯看起来难培养，是因为我们没有坚持培养他。习惯就是我们每天在做的事，如果是长期在做就是习惯了。对于孩子玩手机的习惯，阻止他们玩，并且要引导其做正确的事。这样坚持一段时间，孩子习惯于这么做了，好习惯也便养成了。
加强监督是保障
孩子还小，
疫情期间，学生们都在上网课。网课解决了同学们的学习需求，给学习带来了便利。但是上网课需要要接触到手机，因而也无法避免的给孩子带来一些负面影响。比如迷恋手机等电子设备，对视力造成影响等。 举个例子来说，我家的孩子在幼儿园，虽然不是进行线上教学，也要通过手机观看老师下发的课程。看教学视频是必须的，但是孩子逐渐用手机做一些不必须的事了。孩子以前不是很会玩手机，但是发现他最近特别喜欢玩手机了，一有机会拿到手机就玩个不停。
看到这种情况作为家长是感到担忧的。长此以往对孩子的危害还是不小的。针对这一现象有人甚至质疑网课开设是否有必要，也有人一直在抱怨。可是仔细想想真的没有必要抱怨，抱怨解决不了任何问题。一味抱怨只会徒增困扰。面对问题，想方设法提出方案才会使事情向着好的方向发展。
网课本是时代进步的产物，17年前的非典时期上网课学习是根本不可想象的。那时候我在初中，疫情期间只是在家里自学。根本不晓得网课是什么。可见我们进步了，我们的孩子能够呆在家里还能统一学习了。然而网课如同一把双刃剑，我们欣然接受它带来便利的同时，也要坦然面对它带来的问题，并且想办法解决问题。对于网课期间孩子沉迷电子设备的问题，应当有以下方案。
提高认识是基础
学生之所以会迷恋手机等电子设备，首先是认识上不去。如果能够深入了解手机等电子设备带来的利与弊的话，孩子在选择是否玩电子设备的时候就会多一些理智，少一些随意。了解了电子设备的危害后可能就自动远离了。因而家长要多加教育与引导。告诉孩子电子设备只是学习的工具，迷恋电子设备会造成不好的结果。
良好习惯是关键
当孩子认识到电子设备的危害后还有沉迷于它的时候。就是自制力的问题了，这时候孩子需要做的是养成良好习惯。习惯看起来难培养，是因为我们没有坚持培养他。习惯就是我们每天在做的事，如果是长期在做就是习惯了。对于孩子玩手机的习惯，阻止他们玩，并且要引导其做正确的事。这样坚持一段时间，孩子习惯于这么做了，好习惯也便养成了。
加强监督是保障
孩子还小，