资料：加涅的教学事件

“教学事件”（instructional events）这一概念是加涅（R·M·Gagne）的《教学设计原理》（Principles of Instructional Design, 1974）[1]一书中提出的。加涅认为，学习的内部过程可以分为九个方面：警觉、期待、恢复工作记忆、选择知觉、语义编码、接受与反应、强化、暗示提取以及概括。学生的内部过程与外部条件是相互依存、不可分割的统一体。因而，由这九个内部过程可以推导出促进学习的九个外部因素——教学事件：引起注意（Gaining attention）、告知目标（Informing the learner of the objective）、激起回忆（Stimulating recall of prerequisite learned capabilities）、呈现刺激（Presenting the stimulus materials）、引导学习（Providing learning guidance）、诱发行为（Eliciting the performance）、提供反馈（Providing feedback）、评估行为（Assessing Performance）以及加强保持（Enhancing retention and transfer）。这些外部教学事件与内部学习过程之间的关系如下表所示：
表 内部学习过程与支持它们的外部教学事件

外部教学事件	事件的内容	内部学习过程
引起注意	呈现促动信息