六年的普育大讲堂成就了一所名校
天津市北辰区普育学校目前已经是一所闻名全国的九年一贯制学校，该校的梁峰校长也已经是全国知名的校长。可以说，普育学校成功的经验有很多，其中，设立普育大讲堂是一个重要的因素。普育学校是一所新建学校，教师队伍比较年轻，大部分是刚毕业的大学生和研究生，没有教学经验；学校地理位置偏僻，远离城区，在宜兴埠乡镇驻地；生源60%是进城务工人员的子女，家长忙于打工和做生意，无暇顾及孩子。然而就是这样一所学校，连续两年的中考，都是北辰区第一，每学期来这里参观学习的外地学校络绎不绝。其中，普育大讲堂是他们的亮点。截止暑假前，我在普育学校大讲堂听课评课已经六年12个学期了。
六年前我在普育学校设立“普育大讲课”的初衷是建立一个教改实验室，新的教学思想在这里碰撞，新的教学模式在这里实验探索，取得成功再在全校推广。其具体操作模式是：根据我的时间，每周三固定一天我到这所学校听课评课，半天一门学科；一周初中、一周小学，循环进行。在学期初就排出一学期大课堂的课程表，然后再排学校其他的课程表，这样保证同一学科的老师在大讲堂的时间能都参加听课评课。每半天2-3节课，上课的老师严格按照和谐教学的模式上课；上课之后讲课的老师严格按照新的“八说”模式说课，然后是骨干教师评课、校长评课、专家评课。每一次大讲堂，梁峰校长都关掉手机，参加听课评课；每一次大讲堂，我都帮助老师们梳理出这门学科某种课型的教学模式，解答老师们在教学中遇到的实际问题。教学模式不是一次定型，而是通过多次试验探索，逐步定型。目前普育学校在和谐教学五环节的基础上，已经探索出初中、小学不同学科不同课型的一百多种教学模式。可以说，只要有的课型，就有对应的教学模式。
和谐教育（和谐教学、和谐德育）的许多新的做法都是首先在天津市河东区实验小学和普育学校的大讲堂进行试验而后逐步推广到全国去的，如运用知识树“说课标说教材”，新的“八说”说课模式，三级建模的做法（一校一模
天津市北辰区普育学校目前已经是一所闻名全国的九年一贯制学校，该校的梁峰校长也已经是全国知名的校长。可以说，普育学校成功的经验有很多，其中，设立普育大讲堂是一个重要的因素。普育学校是一所新建学校，教师队伍比较年轻，大部分是刚毕业的大学生和研究生，没有教学经验；学校地理位置偏僻，远离城区，在宜兴埠乡镇驻地；生源60%是进城务工人员的子女，家长忙于打工和做生意，无暇顾及孩子。然而就是这样一所学校，连续两年的中考，都是北辰区第一，每学期来这里参观学习的外地学校络绎不绝。其中，普育大讲堂是他们的亮点。截止暑假前，我在普育学校大讲堂听课评课已经六年12个学期了。
六年前我在普育学校设立“普育大讲课”的初衷是建立一个教改实验室，新的教学思想在这里碰撞，新的教学模式在这里实验探索，取得成功再在全校推广。其具体操作模式是：根据我的时间，每周三固定一天我到这所学校听课评课，半天一门学科；一周初中、一周小学，循环进行。在学期初就排出一学期大课堂的课程表，然后再排学校其他的课程表，这样保证同一学科的老师在大讲堂的时间能都参加听课评课。每半天2-3节课，上课的老师严格按照和谐教学的模式上课；上课之后讲课的老师严格按照新的“八说”模式说课，然后是骨干教师评课、校长评课、专家评课。每一次大讲堂，梁峰校长都关掉手机，参加听课评课；每一次大讲堂，我都帮助老师们梳理出这门学科某种课型的教学模式，解答老师们在教学中遇到的实际问题。教学模式不是一次定型，而是通过多次试验探索，逐步定型。目前普育学校在和谐教学五环节的基础上，已经探索出初中、小学不同学科不同课型的一百多种教学模式。可以说，只要有的课型，就有对应的教学模式。
和谐教育（和谐教学、和谐德育）的许多新的做法都是首先在天津市河东区实验小学和普育学校的大讲堂进行试验而后逐步推广到全国去的，如运用知识树“说课标说教材”，新的“八说”说课模式，三级建模的做法（一校一模