| 主持人姓名 |
||||
| 性 |
男 |
|||||||
| 行政职务 |
民 |
汉 |
||||||
| 专业技术职务 |
小高 |
出生年月 |
1972年4月 |
|||||
| 研究专长 |
小学数学 |
联系电话 |
13563580628 |
|||||
| 最后学历 |
本科 |
最后学位 |
||||||
| 毕业学校 |
第一学历：于 |
|||||||
| 第二学历：于 |
||||||||
| 工作单位 |
||||||||
| 课题组主要成员（不含主持人） |
姓名 |
专业技术职务 |
工作单位 |
研究专长 |
课题分工 |
|||
| 侯贵国 |
小一 |
河店中小 |
小学数学 |
素材搜集 |
||||
| 蔡存敬 |
小一 |
河店中小 |
小学英语 |
资料整理 |
||||
| 刘云平 |
小一 |
河店中小 |
小学语文 |
理论研究 |
||||
| 杨 |
小一 |
河店中小 |
小学数学 |
组织协调 |
||||
| 课题主持人曾承担的教育科研情况 |
|||||
| 课题级别 |
市级 |
||||
| 课题名称 |
新课程理论下就是角色的转变 |
||||
| 课题完成情况 |
已结题 |
||||
| 课题主持人发表或出版的主要论文或论著 |
论文或论著名称 |
发表报刊及日期 |
出版部门 |
合作人 |
|
| 1．课题提出的背景与所需要解决的问题 |
|
| （1）课 题 提 出 的 背 景 |
在小学课堂教学中，教师提出问题后，有些学生极少积极发言，其中有优等生也有学困生。在班级授课中，师生中的有序发言是完成这种合作交流的一种重要形式和渠道，要做到师生中的发言的有序，而有不失课堂教学的生活气息，必须培养学生主动发言，积极发言的良好习惯。 |
| （2）课 题 所 要 解 决 的 问 题 |
(1) 找出学生不主动发言的原因。 (2) 日常教学与心理辅导相结合鼓励学生发言的勇气，消除学生发言的的顾虑，使学生在课堂中能够踊跃发言。 |
| 2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析 |
|
| ⑴本课题研究的现状与趋势分析 |
|
| ⑵本课题预计有哪些突破 |
1、改变提问方式，让学生能说。 2、改变提问方式，让学生愿说。 3、及时评价，让学生乐说。 |
| 3．课题研究的实践意义与理论价值 |
|
新课堂改革把教学过程看成是师生交往、积极互动，共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味着师生平等地对话和交流。课堂要营造良好的教学氛围使学生敢于发言，优化自己的课堂教学。 课堂上主动发言对孩子的学习有重要的意义，他可以集中注意力，提高听课的效率加深对听课内容的理解。课堂上要克服不良因素的影响，使小学生爱发言，提高自己的课堂教学效率。 学生在课堂上积极举手发言意味着学生学习主体性的凸显，个性、创造性的解放。有助于师生双方互相交流、沟通、启发、补充，实现教学相长和共同发展。 |
| 4．完成课题的可行性分析 |
| 本课题研究的内容符合新课标精神，与小学新课改的总体要求同步。 近年来，我们针对学生不善于发言的问题，进行了一些探索性工作，积累了一些资料和实践经验，设计了一些改善现状的措施并付诸实践，给本课题研究奠定了坚实的基础，成立了特别能战斗的课题领导小组，有业务能力和研究能力强、教学经验丰富的一线教师队伍组成的课题组，为完成课堂研究创造了人力资源条件，本课题已经在我中心小学进行实验研究，已经积累了一些宝贵经验可以借鉴。因而开展本课题研究，完成课题研究任务具有显示可行性。 |
| 1．课题研究的依据 |
| 1、陶行知教育理论思想。 2、苏格拉底的教育理论。 3、课堂教学论。 4、启发式教学论。 |
| 2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化） |
| 1、通过本课题研究，致力提高小学生善于发言的能力。 2、通过研究，使学生提高课堂积极发言的勇气和兴趣。 3、通过研究、改变过去单一的评价方式为多种评价相结合，提高课堂发言在整个评价体系中的比重。 |
| 3．研究内容（研究内容分解与具体化） |
| 1、课堂教学中遇到的小学生不善于发言的现状调查及分析。 2、小学生发言习惯的个案研究。 3、培养小学生良好发言习惯的具体策略。 4、立足课堂,给予学生锻炼的研究。 5、多种学习形式,全方位养成习惯的研究。 6、家校合力,全方位训练语言。 |
| ４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段 研究内容、阶段成果形成、阶段负责人） |
| ５．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法 进行具体设计） |
|
在整个课题研究过程中，主要采用行动研究法，调查法，观察法，文献资料研究法，个案研究法，经验总结法等综合研究法。 |
| 6．完成本课题研究任务的保证措施 |
|
我们课题组成员为河店中心小学的核心力量，成员与课题组成员之间能够密切配合，互助合作，有坚强的团队合作精神，该课题组成员全部是具有年富力强的中青年教师，具有专科或以上学历，都参与过相关课题研究，发表过相关论文。其中一人是市级骨干教师，一人是市级优秀教师，学校将为课题提供资金和人员帮助。 |
| 7．预期研究成果（成果的形式及完成时间） |
| 编写优秀科研论文 、成果展览会 |
|
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。 |
|||
| 推荐人姓名 |
专业技术职务 |
||
| 主持过的课题 |
|||
| 工作单位 |
|||
| 推荐意见： 推荐人签字： 年 |
|||
| 推荐人姓名 |
专业技术职务 |
||
| 主持过的课题 |
|||
| 工作单位 |
|||
| 推荐意见： 推荐人签字： 年 |
|||
| 1．课题承担人所在单位意见 |
单位盖章 年 |
| 2．县（市、区）教育科研部门评审意见 |
| 单位盖章 年 |
| 3．市教育科研部门评审意见 |
