丰富的教育实践告诉我们，学校教育工作的整体推进与班主任队伍建设的整体水平息息相关。我们应该从思想认识、感情态度和工作方法等多方面予以重视。
一、要努力提高班主任工作的积极性。首先要注重调动班主任带班的积极性。注重完善班主任工作考核办法，真正体现多劳多得、优劳优酬的分配原则。考评结果与待遇、评优、晋级挂钩；其次要积极实施名班主任工程。每学年都应该评选优秀班主任，对长期承担班主任工作和工作业绩突出者予以表彰奖励。每学期结束都应该评选行为规范示范班，激励先进，激发班级工作的活力。积极营造有利于优秀班主任脱颖而出和调动班主任工作积极性的宽松环境和氛围。形成表扬、批评、指导、激励相结合的工作机制。
二、要充分发挥班主任工作的主观能动性。班主任要在教育管理中充分体现以人为本的新思想、新观念和新方法。要研究学生、关心学生、热爱学生，要研究问题、讲求方法、总结经验。在遵从教育规律、体验教育过程、注重过程管理、追求管理实效的同时，充分发挥班主任个体的主观能动性，在工作思路、工作方法、工作过程中富有创造性。
三、要及时进行班主任工作指导。采取个别问题单独反馈，普遍问题集体反馈的原则。如结合班主任工作评估结果和学生调查结果，在班主任队伍中阶段性开展对照检查，找准班主任在遵守教师职业道德、履行岗位职责和学生教育管理中存在的问题和不足，及时讲评和指导，逐步提高班主任队伍严格履行岗位职责的自觉性。要理解、帮助和支持他们的工作，努力解除他们的困惑、焦虑和压力。要肯定他们的工作成效，及时指导鼓励，激发工作的创造性。
四、要积极开展班主任工作研讨。建立班主任例会制度，共同学习交流探讨新经验，提高全体班主任的理论水平和实际工作能力；同时要发挥好党员班主任、老班主任的“传、帮、带”作用，以他们的言行培养带动年轻班主任尽快成长，确保班主任工作经验的交流共享和班主任队伍的可持续发展。
一、要努力提高班主任工作的积极性。首先要注重调动班主任带班的积极性。注重完善班主任工作考核办法，真正体现多劳多得、优劳优酬的分配原则。考评结果与待遇、评优、晋级挂钩；其次要积极实施名班主任工程。每学年都应该评选优秀班主任，对长期承担班主任工作和工作业绩突出者予以表彰奖励。每学期结束都应该评选行为规范示范班，激励先进，激发班级工作的活力。积极营造有利于优秀班主任脱颖而出和调动班主任工作积极性的宽松环境和氛围。形成表扬、批评、指导、激励相结合的工作机制。
二、要充分发挥班主任工作的主观能动性。班主任要在教育管理中充分体现以人为本的新思想、新观念和新方法。要研究学生、关心学生、热爱学生，要研究问题、讲求方法、总结经验。在遵从教育规律、体验教育过程、注重过程管理、追求管理实效的同时，充分发挥班主任个体的主观能动性，在工作思路、工作方法、工作过程中富有创造性。
三、要及时进行班主任工作指导。采取个别问题单独反馈，普遍问题集体反馈的原则。如结合班主任工作评估结果和学生调查结果，在班主任队伍中阶段性开展对照检查，找准班主任在遵守教师职业道德、履行岗位职责和学生教育管理中存在的问题和不足，及时讲评和指导，逐步提高班主任队伍严格履行岗位职责的自觉性。要理解、帮助和支持他们的工作，努力解除他们的困惑、焦虑和压力。要肯定他们的工作成效，及时指导鼓励，激发工作的创造性。
四、要积极开展班主任工作研讨。建立班主任例会制度，共同学习交流探讨新经验，提高全体班主任的理论水平和实际工作能力；同时要发挥好党员班主任、老班主任的“传、帮、带”作用，以他们的言行培养带动年轻班主任尽快成长，确保班主任工作经验的交流共享和班主任队伍的可持续发展。