《用声音控制机器人》教学反思
智能机器人是一种开放性的教育平台,学生可以充分发挥想象力去设计各种智能装置,实现自己的创意。在开发的过程中,激发出浓烈兴趣,从而培养学生信息素养。智能机器人走进信息技术课堂,不但为信息技术课的教学内容增添了新的素材,同时也为信息技术课的教学模式,提供了创新的舞台。
学生在学习智能机器人的过程中,不但要学习相关的理论知识,更要进行大量的动手操作；学生不仅学习到程序设计等软件知识,还接触到传感器、电子、机械装置等硬
件知识。学生需要不断地分析造成出现差异的各种因素,并探索解决的办法。这正是在其他课程中学生很少接触到,而在实际生产、生活实践中经常会遇到的问题。学生在学习过程中更深切地体验到失败后的挫折与成功的快乐。
本课教学中很好的体现以下教学理念：
1. 以学生为主体。让每一位学生都参与编程和调试的学习活动中,在编程和调试的过程中,重视学生的主体参与、自主探究、自我发现。注重对学生学习经验的培养，注重学生体验、感悟和实践的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的实践能力、探索能力的培养。学生通过动手实践,掌握操作要领,主动建构知识体系。课堂中的大部分时间留给了学生。教学过程充分调动了学生的积极性,整节课学生始终处在较高的兴奋状态中。学生在课堂上不仅获得了知识与技能,还通过亲身体验,培养了与他人合作的意识,以及不怕困难、勇于探索的精神。
2.以教师为主导。教师在课堂中起帮、扶、协调作用,本节课通过4个环节的教学任务，即从简单到复杂任务的设计，从个人到小组合作学习模式,使学生悟到更多,发现更快,最后引导学生把自己的所得的经验，通过交流展示给全班同学。在课堂上,教师身份的转变这一新课程理念得到了很好的体现。教师与学生一起活动,作为学生小组中的一员参与学生的讨论,与学生平等地交换意见,与学生共同分享成功的快乐。教师在指导学生学习时,只作画龙点睛式的提示。教师既是学生学习的组织者与指导者,也是学生学习的伙伴。
3. 教学内容有吸引力。机器人赛跑是学生熟悉而又喜欢的，所以
智能机器人是一种开放性的教育平台,学生可以充分发挥想象力去设计各种智能装置,实现自己的创意。在开发的过程中,激发出浓烈兴趣,从而培养学生信息素养。智能机器人走进信息技术课堂,不但为信息技术课的教学内容增添了新的素材,同时也为信息技术课的教学模式,提供了创新的舞台。
学生在学习智能机器人的过程中,不但要学习相关的理论知识,更要进行大量的动手操作；学生不仅学习到程序设计等软件知识,还接触到传感器、电子、机械装置等硬
件知识。学生需要不断地分析造成出现差异的各种因素,并探索解决的办法。这正是在其他课程中学生很少接触到,而在实际生产、生活实践中经常会遇到的问题。学生在学习过程中更深切地体验到失败后的挫折与成功的快乐。
本课教学中很好的体现以下教学理念：
1. 以学生为主体。让每一位学生都参与编程和调试的学习活动中,在编程和调试的过程中,重视学生的主体参与、自主探究、自我发现。注重对学生学习经验的培养，注重学生体验、感悟和实践的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的实践能力、探索能力的培养。学生通过动手实践,掌握操作要领,主动建构知识体系。课堂中的大部分时间留给了学生。教学过程充分调动了学生的积极性,整节课学生始终处在较高的兴奋状态中。学生在课堂上不仅获得了知识与技能,还通过亲身体验,培养了与他人合作的意识,以及不怕困难、勇于探索的精神。
2.以教师为主导。教师在课堂中起帮、扶、协调作用,本节课通过4个环节的教学任务，即从简单到复杂任务的设计，从个人到小组合作学习模式,使学生悟到更多,发现更快,最后引导学生把自己的所得的经验，通过交流展示给全班同学。在课堂上,教师身份的转变这一新课程理念得到了很好的体现。教师与学生一起活动,作为学生小组中的一员参与学生的讨论,与学生平等地交换意见,与学生共同分享成功的快乐。教师在指导学生学习时,只作画龙点睛式的提示。教师既是学生学习的组织者与指导者,也是学生学习的伙伴。
3. 教学内容有吸引力。机器人赛跑是学生熟悉而又喜欢的，所以