我的学生继承老师衣钵的很多，很多人早就走向学校领导岗位，他们每年春暖花开的季节都要邀请老师聚会一次，畅谈往昔校园情谊，交流教育教学管理心得。前不久师生又一次聚会，一大帮子弟子酒酣耳热之际，大发感慨：现在的老师不怕教学任务繁重，就怕管理学生出现问题。在县城学校要当个好老师，必须“厉害”，不厉害就当不成好老师！
询问他们为啥不用爱心感染熏陶，而是摆出厉害的面孔吓唬学生。他们不无感慨地说，这是教学形势相逼耳！厉害老师包括两层含义：首先是老师的教学专业必须“厉害”（方言，意思是技能高超、本领高强），现在的学生和家长对老师要求很高，高到挑剔的程度，专业平庸教学无才华的老师很难得到学生认可。再者，老师在教学和管理中必须厉害，要让学生有敬畏之意，否则，无法控制课堂教学秩序。
余有叹焉。别的地方不好说，我们县级部分基层学校，这些年来教育教学环境愈来愈恶劣（有背景有关系的学生都转到县城名校读书去了，剩下的学生越来越难教），有时候教学管理到了让人忍无可忍的地步。故而老师仅有爱心是不够的，还要要有很“厉害”的教育教学技能，做到博大爱心和高超的教育教学能力兼备，这样，学生才会依从老师，自觉当老师的粉丝，才能赢得学生的尊重和爱戴。
现在的学生对平庸老师不再忍耐和盲从，凸显出形形色色的个性，在教学管理中也就会出现不和谐杂音。故而这几年基层一线的老师发脾气的频率明显提高了，有部分老师天天为了课堂纪律和完成教学任务和学生顽强的“斗智斗勇”。有时候不得不收起笑容，拿出杀威棒，拉大旗作虎皮树立自己的权威。
这种状况的出现是有其社会背景的。现在的学生理想价值观多元化，不同的家庭背景形成五花八门的道德观念。他们花钱求学，只认权威强者，拒绝平庸；学生根据价值交换原则和市场规律确立师生关系，他们不会因为喜欢老师就尊重他的课堂教学，不会因为老师讲课很好就认真做作业，绝不会因为老师尊重学生他们就尊重老师！教育管理的难度远远超过教学的难度，维持正常的教育教学秩序，几乎是对每一个教师的
询问他们为啥不用爱心感染熏陶，而是摆出厉害的面孔吓唬学生。他们不无感慨地说，这是教学形势相逼耳！厉害老师包括两层含义：首先是老师的教学专业必须“厉害”（方言，意思是技能高超、本领高强），现在的学生和家长对老师要求很高，高到挑剔的程度，专业平庸教学无才华的老师很难得到学生认可。再者，老师在教学和管理中必须厉害，要让学生有敬畏之意，否则，无法控制课堂教学秩序。
余有叹焉。别的地方不好说，我们县级部分基层学校，这些年来教育教学环境愈来愈恶劣（有背景有关系的学生都转到县城名校读书去了，剩下的学生越来越难教），有时候教学管理到了让人忍无可忍的地步。故而老师仅有爱心是不够的，还要要有很“厉害”的教育教学技能，做到博大爱心和高超的教育教学能力兼备，这样，学生才会依从老师，自觉当老师的粉丝，才能赢得学生的尊重和爱戴。
现在的学生对平庸老师不再忍耐和盲从，凸显出形形色色的个性，在教学管理中也就会出现不和谐杂音。故而这几年基层一线的老师发脾气的频率明显提高了，有部分老师天天为了课堂纪律和完成教学任务和学生顽强的“斗智斗勇”。有时候不得不收起笑容，拿出杀威棒，拉大旗作虎皮树立自己的权威。
这种状况的出现是有其社会背景的。现在的学生理想价值观多元化，不同的家庭背景形成五花八门的道德观念。他们花钱求学，只认权威强者，拒绝平庸；学生根据价值交换原则和市场规律确立师生关系，他们不会因为喜欢老师就尊重他的课堂教学，不会因为老师讲课很好就认真做作业，绝不会因为老师尊重学生他们就尊重老师！教育管理的难度远远超过教学的难度，维持正常的教育教学秩序，几乎是对每一个教师的