《分扣子》听课反思
2014年4月3日，我有幸观摩了谢玉娓老师执教的数学好玩——分扣子一堂课，获益良多。特别是谢老师对细节的深层关注，充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。我认为这节课高度浓缩了谢玉娓老师的教育思想和教学风格。
以下是教学实录：
师依次出示14个扣子，贴于黑板上。
师：仔细观察，这些扣子有什么特点？
生1：有的是正方形，有的是圆。
生2：有的有2个孔，有的是4个孔。
师：（拿起其中一个2个扣眼的圆形扣子）这两个洞像不像这扣子的眼睛？我们把它称为扣眼。
现在请你想一想，怎么分？为什么这么分？
（学生思考）
现在请同学们从抽屉中拿出标有1的信封，用手将信封撑开，将里面的扣子倒出，按照自己的想法，分一分。
（学生操作后汇报）
女生：我是按照形状分的。正方形的分一类，圆的分一类。（生边说边操作）
师：说得真好，像这样，按形状分，形状就是分类的标准。
谁还想来说一说她是按什么标准分的？
（对小女生说）你来请一个吧？
（小女生害羞不敢说）
师：太多人想回答了，你都不知道选谁了，我来替你点一个吧？谢谢你了，请回。
师：还有其他的方法？
2014年4月3日，我有幸观摩了谢玉娓老师执教的数学好玩——分扣子一堂课，获益良多。特别是谢老师对细节的深层关注，充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。我认为这节课高度浓缩了谢玉娓老师的教育思想和教学风格。
以下是教学实录：
师依次出示14个扣子，贴于黑板上。
师：仔细观察，这些扣子有什么特点？
生1：有的是正方形，有的是圆。
生2：有的有2个孔，有的是4个孔。
师：（拿起其中一个2个扣眼的圆形扣子）这两个洞像不像这扣子的眼睛？我们把它称为扣眼。
现在请你想一想，怎么分？为什么这么分？
（学生思考）
现在请同学们从抽屉中拿出标有1的信封，用手将信封撑开，将里面的扣子倒出，按照自己的想法，分一分。
（学生操作后汇报）
女生：我是按照形状分的。正方形的分一类，圆的分一类。（生边说边操作）
师：说得真好，像这样，按形状分，形状就是分类的标准。
谁还想来说一说她是按什么标准分的？
（对小女生说）你来请一个吧？
（小女生害羞不敢说）
师：太多人想回答了，你都不知道选谁了，我来替你点一个吧？谢谢你了，请回。
师：还有其他的方法？