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《像艺术家一样思考》读书笔记(上)

2011-03-23 20:39阅读:
《像艺术家一样思考》读书笔记(上)

我读的是海南出版社2003年张索娃的译本。现在市面上有好几个版本,而且是四本一套或五本一套的套装,很难见到单行本,可见十分畅销,吸引书商搞捆绑销售。


作者贝蒂·爱德华在担任高中美术老师时,找到了一种新的方法教学生画画。她的成果于1979年首次出版后,大受欢迎。几十年来,她运用这套方法,向不同年龄不同职业的人们教授为期五天的课程,效果可引用本书的另一个译名《五天学会画画》。


第一章 绘画和骑单车的艺术


在很多方面,教美术就像教某人骑单车一样,很难用语言来解释到底是怎么一回事。……尽管几乎每个人都能学会骑单车,但很多人永远也解决不了如何绘画的问题。准确地说,大多数人永远也没学会更好地看事物,以至于不能绘画。


笔记:
画画的的关键在于“看”的方式。我们头脑中有太多条条框框,对眼睛看到的事物进行了筛选和设定,我们习惯了“圆形的太阳”、“黑色的影子”等等已经符号化了的视觉对象,甚至没有用自己的眼睛,去仔细看一看,太阳究竟是什么形状、影子究竟是什么颜色。对世界细微精妙之处的体味,就此流失。
所以学画画,远远不仅是一种技艺,而是改进我们观察世界的方法。
这本书的奇妙之处就在于此,贝蒂教的不是一笔一画,而是改变的根本。


第二章 素描训练,一步一步来


作者列出画画需要的材料:铅笔、白纸、透明塑料板、黑纸框、橡皮。
她请读者画一幅肖像,以备课程完成时对比。
下面是学员课程前后作品的对比:
《像艺术家一样思考》读书笔记(上)

第三章 你的大脑:左脑和右脑


今天,教育家们越来越关心直觉和创意的重要性。然而,学校系统通常仍然构建在左脑模式的基础上。……右脑——这个梦想家、发明家和艺术家,已经在我们的学校系统中丢失了,并且在很大程度上并没有受到教育。我们也许能找到几节美术课,几节手工课,所谓的“写作创意”和音乐课程,但我们不会找到关于想象、形象化、感知的课程和立体技能,也不可能找到把创意、直觉和发明创造作为独立科目的课程。……我们的文化太倾向于奖励左脑的技能,以至于我们的孩子们丧失了一大部分右脑的潜力。…… 接下来的练习都被设计成向大脑提交左脑无法或不想完成的任务。


第四章 超越:体验从左到右的转换


首先是一个快速练习,用于引起精神层面的冲突:
先在一边描出半个“酒杯/人脸”图,然后画出另一半。
《像艺术家一样思考》读书笔记(上)

《像艺术家一样思考》读书笔记(上)
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另一个转换练习是把画颠倒过来画。
《像艺术家一样思考》读书笔记(上)


笔记:
成年人学画时,得辛辛苦苦摆脱左脑符号系统的束缚。而孩子天生就是画家,因为他们还没有被符号系统统治。当大人们教孩子怎样画出“正确”的手和脚,怎样涂上“正确”的颜色时,孩子本能的感知就一步步被侵蚀、被削弱。



第五章 用记忆来绘画:你作为艺术家的历史


西方世界多数成年人的绘画技巧总是停留在他们九到十岁的水平,一直不会有什么进步。……许多孩子在九到十步的时候就放弃了绘画。这些孩子长大后变成了那些说自己永远也学不会绘画,而且是一条线都画不直的成年人。

在你继续下去之前,请拿出一张纸画上你小时候画的风景。把你的作品命名为“回忆小时候的风景”。

到十或十一岁时,孩子们对写实主义的热情完成绽放。如果他们的画看起来不“准确”——意思是看起来不真实,孩子们经常会变得沮丧并向老师求助。老师也许会说:“你必须看得更仔细些。”但这不会有帮助,因为孩子不知道为何要看得更仔细。……以前储存的知识——在其他方面很有用处的知识,阻止他们看到在眼前事物的原样。……他们希望自己的画作与看到的东西相符,而且他们希望了解如何才能做到。……只有为数不多的孩子能幸运而又偶然地发现其中的奥妙。
《像艺术家一样思考》读书笔记(上)


笔记:
记得小时候学画画,第一节课,老师演示了怎样画水桶的口:下面那条边要画成弧线,而不是直线。当时觉得非常神奇,像变魔术一样,只修改小小一条线,就让桶变得真实起来。但是,老师没有教(当时没有教,后来也没有教)为什么要这样画,没有教我们怎样画出“事物的原样”,更没有教我们怎样排除先入为主概念的干扰(“桶边是直的”)。相反,在美术高考的培训班上,老师帮学生调好颜料,让他们记住画画的步骤,像流水线一样,一步一步,精确地复制一个苹果,或一个头像,把艺术分解成了零件装配。


现在我们离问题和其解决方案越来越近了。首先,是什么阻止人们在看事物时清晰得足以把事物画下来?
左脑对这种详细的感知毫无耐性,实际上它会说:“我告诉你,那就是把椅子。知道这些就够了。实际上,别再花时间看它了,因为我已经为你准备了一个符号。就在这;如果你愿意可以再加上些细节,别麻烦我再去看了。”
这些符号从哪来呢?在画儿童画的那些年里,每个人都发展了一套符号系统。这个符号系统根植于你的记忆中,符号们随时准备被提取出来,就像画你的儿童风景画时那样。
当你画肖像时,这些符号也准备好随时被提取出来。高效率的左脑说:“哦是的,眼睛。这是一个代表眼睛的符号,就是你经常用到的那个。一个鼻子?好的,这是画鼻子的方法。”嘴巴?头发?睫毛?每一个都有一个符号代表。椅子、桌子和手也有符号代表。
总的来说,成年学生在绘画的初级阶段并没有真正看到他们眼前的东西,也就是说,他们没有按照绘画所必需的特殊方法感知事物。他们记下需要画的是什么,然后根据自己小时候发明的符号系统和对眼前事物的认识,快速地把感知翻译成词汇和符号。

笔记:
这一章详细介绍了儿童画的各个阶段,以及符号系统是怎样形成的。了解这些,不仅有助于我们回顾自己的学画过程是如何中止,也有助于我们了解孩子所处的位置。



第六章 绕开你的符号系统:遭遇边缘和轮廓


使用纯轮廓画绕开你的符号系统:一手握笔,另一只手的手指和大拇指握起来,形成一堆皱纹。把计时器调到五分钟,笔尖放到纸上,然后让眼睛盯着另一只手的掌心,盯着一条皱纹,不去看铅笔,慢慢随着视线移动画下这条皱纹。手和铅笔要像测震仪那样工作,只反映你的真实感知。不要暂停,不要回头查看,直到计时器告诉你五分钟结束。

《像艺术家一样思考》读书笔记(上)

改良的轮廓画:使用塑料显像板,画出你的手。
《像艺术家一样思考》读书笔记(上)
你在显像板上看到的平坦的两维图像,当被复制到绘图纸上时,对看到你的画的人来说,神奇地变成三维的了。学习绘画的其中一个必然步骤就是相信这种奇迹将会发生。

(未完,还有半本书)


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