难道不得第一就输掉了全世界吗？
2010-06-27 22:08阅读：
难道不得第一就输掉了全世界吗？
今年全国各地的高考状元逐个“出炉”，在人们为他们叫好的同时，有谁会想到那些仍然很努力却没有获得第一学生呢？其实，只要你是最努力的，获得最好的结果，做最好的自己，我们就应为他喝彩！
今天，我看到一篇文章——《看美国如何办中学生科技大赛》，看后让我想了很多很多，同时，也真正看出了我国在对中学生教育上存在的问题。
作为大赛评委的华东理工大学机械与动力工程学院副院长安琦博士坚持高度评价一个看似简单的项目。一个美国学生做关于钻木取火的项目，研究产生火苗时间和木头的硬度及转动速度之间的关系。“我觉得这个东西最符合青少年的创新。青少年应该彻底抛开功利主义的思想，最重要的一点是培养科学的精神，培养对科学的热爱，这就是科学素养。”安琦博士如是说。有个美国学生已经连续四届参加这个比赛。这个学生之前已经获奖，在上大学后还没有停止对这个项目的研究，还在继续参赛。
实际上，这也是大赛的评奖标准：即看这个项是不是能够激发学生的兴趣，是不是有利于培养学生的科学精神，它所有的知识是不是符合青少年的知识范围，研究过程是不是在最大程度上培养了学生的科学视野。
其中有一名叫孟祥博的学生来自于北京市101中学。这次他带带自己名为“柠檬叶浸提液对白粉虱防治作用的研究”项目到美
国参赛马。无论是接受评委考查，还是在公众开放日上被公众询问，孟祥博都有种非常强烈的感觉：他们不是把自己当成一名学生来看待，而是在很认真地向一位科研工作者咨询。
这次的科技比赛指导规则上，包括在打分表上，组委会提醒评委一句话：孩子们在项目上已经做了很多的努力，希望评委们一定要爱护他们，鼓励他们，包括说话的语气、看他们的眼神都有要求，要充满了爱心去教。甚至本次大赛有个口号也与此相关：选出最好的，鼓励大多数。
美国这种科技大赛给了孩子们足够的荣誉和奖项。在领奖时聚光灯都会追着跑了几十米长路的孩子们。所有的颁奖人员都在期待着。他们上台以后接受很多的拥抱，有足够的时间享受自己从努力到成功的过程，有足够的时间流泪。
回过头来，再看看我们的教育。我们的教育不缺严谨，不缺知识，最大的缺失就是老师和家长们已经忘了怎么鼓励孩子，已经忘了我们的孩子本身已经是很优秀了。
最大的问题就是爱排名次。从中学到小学都在排名，有的中学在召开家长会时以排名的先后来安排家长的座位。由此看来，中国的家长都希望孩子做第一不是没有理由的。正因为中国的家长太希望孩子做第一了，而当不了第一的时候，给孩子的感觉就是他已经输给了全世界。这样往往严重伤害孩子们的自信心。
是啊，中国家长太看中第一。其实，又何止是家长呢，难道老师就不会看中第一？在这样的教育环境下，就连学生们也很看中第一。
一位老师问学生：世界上的第一高峰是哪座山？学生异口同声地回答：“珠穆朗玛峰！”。老师接着追问：“那第二的高峰呢？”教室顿时一片寂静，同学们面面相觑，无人应声。原来，位居第二与默默无闻并没有什么区别。这不难看出为什么大家都要得第一，但我有时会扪心自问，不得第一就真的输掉全世界了吗？！
可我认为，得第一固然值得称赞，但得第二、第三也同样值得骄傲与自傲。
记得儿子小学二年级时，一次运动会上100米跑的比赛中，得了第二名。运动会结束回到家，一进门就大哭了起来。当时家人谁也不知是什么原因，你看看我，我看看你，然后拉过孩子问道：“摔着了？”孩子摇摇头；又问：“脚扭了？”孩子仍然摇摇头。大家被弄得糊里糊涂，不知如何是好。等孩子哭完后，我就把孩子拉到一旁，轻声问：“孩子，刚才为什么哭呢？”孩子委屈的说：“今天跑步比赛得了第二名。”“这不很好吗！多棒啊！”可孩子不以为然的说：我本来可以得第一的，就是中途给绊了一下，就······
当晚，我进行了深刻反思。孩子如此的看重第一，除老师教育外，与父母的要求有密切关系。
由于各方面因素，我们无一例外也会有“望子成龙”之心，这样势必给孩子造成压力，让孩子在思想上有了一种观念，唯有“第一”是最好的。这次运动会就证明了这一点，可这样会影响孩子的心理健康发展，由此也会让孩子在不自觉养成急功近利的思想。看来，我得改变一下对孩子的教育方法及态度。
有这样一则小故事对我启发很大：
在篮球场上，中国孩子进了九个球，中国爸爸还在一个劲地嚷：再进一个，怎么不再进一个······这进了九个球的中国孩子在一旁低垂着脑袋，好像犯了错似的。
而美国孩子只进了一个球，美国爸爸却在一旁说：儿子，你真棒！当你问他为什么这么高兴，美国爸爸自豪地说：我儿子还进了一个球，比人家没进球的强多了。
毫无疑问，这进了一个球的美国孩子比进了九个球的中国孩子还要有成就感。
这么一个小的事例，让我们不难理解，咱们中国孩子为什么不如美国孩子有成就感了。
现在孩子已上初二，我对孩子学习上的要求及态度有了很大转变，不论是每一次考试，还是任何的竞赛，从不以得“第一”做为唯一的评价标准。当每次的考试或是竞赛结束后，孩子都会很轻松的去评价并说出他的真实感受，而我认真听完孩子的讲述之后，也对孩子说出我的看法并寄予希望。有时，孩子的考试结果不尽人意，或者在竞赛中，也只得了第二、第三名，甚至没有名次，但孩子对学习的热情始终有增无减，孩子一如既往地认真学习，热爱学习，在学习中体会到无穷的乐趣，这，才是孩子学习的真正目的。
