《索桥的故事》教案
2018-05-14 08:48阅读：
索桥的故事
教材分析：
《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文。文章通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对“更美更好”的东西的赞美之情，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。文章故事简练，但意蕴深远，给人以启迪。
教学目标：
1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
3、体会课文结尾的含义。
教学重点难点
：
1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
2.体会课文结尾的含义。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、设疑自探：
1.故事导入：
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中。
2.绕题质疑
（1）板书课题，简介作者。
巴金：原名李尧棠，中国现代作家。第一部中篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。
（2）齐读课题。
（3）读了课题，你想知道些什么？
引导学生自主设疑，师归纳梳理
预设的问题：
（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥？
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？
（4）索桥到底有哪些故事？
师：刚才大家提的问题都很好，其实问题答案都在课文中。大家有信心自己找到答案吗？
二、初读课文
整体感知
1.同学们，想要弄明白这些问题，就得好好读课文，从字里行间去体会。请同学们根据老师的自探提示读课文。
出示自探提示：
（1）默读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。
（2）快速浏览课文，思考提出的问题，并画出相关语句，把自己的体会批注在旁边。
教师巡视，掌握学情，随机指导有阅读障碍的孩子读好书。
2.读准字音（指名读）
安澜桥 桥墩 都江堰
岷江 缝隙
堤坝 石碑
3.小组交流，互相倾听，纠正和补充。（师提示引导）
4.通读课文
指名分节读，要求学生认真听，及时纠正错误。力争把课文读正确、读通顺。
5.把握大意
（1）课文主要写了什么内容？（要求根据自己的理解来回答，主要写了在桥上的所见所闻以及参观完桥后的所感）
（2）课文每部分主要写了什么？（生交流讨论，师指名回答并板书）
第1自然段：介绍索桥的结构和站在索桥上观水的感受。
第2自然段：写作者走索桥的经过及感受都江堰工程的伟大。
第3自然段：通过观看“鱼嘴”引起作者的思考。
第4自然段：讲述关于索桥的故事。
第5自然段：写作者走下索桥后的感受。
第6自然段：点明本文主旨。
三、熟读课文
1.熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2.把你喜欢的词语或句子抄下来。
3.完成语文课堂练习的相关内容。
第二课时
一、设疑自探
1.温故导入，梳理问题
师：同学们，上节课我们跟随作者走上了索桥，欣赏了索桥独特的风光。今天我们继续学习这一课。（板书课题）
通过上节课的预习我们自己已经解决了一些问题，我们还有哪些问题需要我们共同探究呢？（小组汇报，教师梳理问题）
预设问题
（1）文章故事共几个？各是什么？说明了什么？
（2）本文的题目是“索桥的故事”为什么还要写都江堰呢？
2．潜心批读 自主探究
（1）出示自探提示：请大家带着这几个问题，默读课文，边读边思考，并画出相关语句，把自己的体会批注在旁边。
（2）学生自学，教师查看学情，注意关注学困生的有效自学。
二、解疑合探
（一）文章故事共几个？各是什么？说明了什么？
1.小组合作学习，交流读书心得。（指名回答并及时评价）
2.全班交流。
3. 师小结并板书
（1）李兵父子的故事。（师引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。）
赞颂李冰父子勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。
（2）“何公何母”的故事。
赞颂何公何母勇于创造、默默奉献的精神。
（3）勇士丹柯的故事。
赞颂丹柯舍己为人、勇于献身的精神。
（二）本文的题目是“索桥的故事”为什么还要写都江堰呢？
1.师介绍都江堰水利工程
都江堰水利工程：始创于战国时期，是秦国的蜀郡太守李冰和他的儿子访查水脉，因地制宜，因势利导，修建了都江堰的排灌水利工程。使川西平原成为“水旱从人”的天府之国。是全世界至今为止，年代最久，唯一留存，以无坝引水为特征的的宏大的水利工程。李冰治水，造福于民，功在当代，利在千秋，至今仍发挥着巨大的功效，是科技史上的一座丰碑，被称为古代水利的灿烂明珠。
2.小组合作交流，指名回答并及时评价。
3.全班交流。
4.师小结：索桥造福于民，写索桥是为了歌颂“何公何母”默默奉献
的精神。都江堰是造福百姓的伟大工程，二者相呼应，使得主题更加
升华。
多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。
选择自己喜欢的故事，带着新的感受有感情地再读一读。
三、质疑再探
1.同学们再想一想，探究的两个问题明白了吗?
2.浏览课文，问问自己还有没有其他疑问？如果有提出来我们共同解决。
预设问题：
课文说“这个‘石头’是会说话的”，“石头”说了些什么？
四、运用拓展
1.盘点收获
学了这篇课文，自己的收获是什么？（生自由发言）
2.我当小老师
请根据所学内容，给自己或同桌编一两道测试题。
3.教师补充作业
（1）完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。
（2）搜集关于索桥的故事。
（3）背诵第5自然段中的重要句子。
板书设计：
索桥的故事
李冰父子——勤劳勇敢、造福百姓
何公何母——勇于创新、默默奉献
丹柯挖心——舍己为人、勇于献身
