文/泰之雪 |
新浪博客
不正像是被一些人赞美并引以为自豪的“皇帝新装”吗？
童话中“皇帝的新装”有什么特点？
一．说起来非常美，可事实上那个非常美的东西并不存在。
二．有很大的一个圈套在里面：只有聪明的人才能看到它；谁说自己看不到它，谁就是愚蠢。
三．它对绝大多人的心理把握得非常好：每个人都希望在别人眼里是最聪明的；最不愿让别人说自己不聪明。
四．它是世俗权威的象征——皇帝最想要的。
那我们当代的中国教育有什么特点呢？
一．在一些专家眼里，它好得不得了，他们认为我们的教育很成功，这些年我们都在飞速发展，“我们的国家在进步，靠的就是我们的教育培养的人才。”还有，中国的研究生水平远胜欧美。可事实上，多年来，中小学教育仍是只读教材不读书，只做题目不开展实践活动的教育，多是以损害学生身心健康为代价拼升学率，而大学教育呢？有条件的纷纷选择出国读书！
二．也有一个圈套在里面：说它不好的，肯定自己也不怎么样，因此，为了证明什么、评上什么，赞美它，接受它，不遗余力地实践它。具体来说，有思想、有能力、有素质的学生，应该有很优异的学习成绩；学习成绩都不好，何谈有思想、有能力、有素质？再说，学习成绩足够高才能进入重点大学深造；达不到一定的分数，一个学生再有思想、再有能力、再有素质，一切都是零。对于老师而言，只要教学成绩好，一切皆好。而对于一所学校来说，升学率都上不去，还谈什么教育高质量和教育高水平？衡量课堂教学改革成功与否的一个关键也是教学成绩（升学率），只要教学成绩（升学率）不受影响，或有提高，就意味着课改成功，尽可皆大欢喜！
三．它同样抓住了绝大多数人的心理：家长们望子成龙，学生们不甘于平庸，主管教育的人爱炫耀数据……都想有名有利，而把这些想法变成现实，就得靠足够高的教学成绩，而取得足够高的成绩，最“好”的教育莫过于追求升学率的教育！
四．这样的教育同样是地方主管、广大家长和教育专家们最想要的。为什么？因为它能给大家带来想要的满足。尽管其中一部分人已认为这样的教育很有问题，可谁也不想出头对它伤筋动骨——乐得其成吗！
可是，江成博在国旗下这么一讲，就如《皇帝的新装》中的那个儿童，一下子戳破了这个美丽的假象。在他眼里，当代的中国教育竟是导致学生缺乏想象力和创造力的教育，是以牺牲学生的整个青春代价来让学生换取“虚假理想”实现的教育，是让学生不能做“最好的自己”的教育！
江成博此举最让哪些人难堪？
应该是拥有众多教育成果和教育业绩的各级教育主管、教育名师和教育家们！
自此以后，江苏省乃至全国，无论是教育家，还是教育主管，应该不再好意思自吹自擂，高调宣传他们的光辉业绩和杰出成果了吧？！
不过，鉴于它是“皇帝的新装”，我想，一定还会有！再说，正因为它是“皇帝的新装”，不知道有多少人看破呢，只不过因为它是“皇帝的新装”，大家揣着自己的算盘，不愿意说罢了！
附江成博的讲话稿
老师们，同学们：
大家上午好，今天我国旗下讲话的题目是：做最好的自己。
首先我想说一段材料：在2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。真是让人难以想象，竟然有4个国家的创造力比我们还差！看来我们的想像力的确匮乏，然而这就是我们接受16年教育的结果。
我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。
这就是我们的悲哀，因为没有理想，别人这样，我们也就这样，因为没有理想，我们沉默，我们屈服，我们麻木。
同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，父母让我们从事什么。
同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少人不明白这个。
同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生命，那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你美妙的生活吧，去做最好的自己！
我鼓起了勇气，私自改变了原来要说的内容，希望大家能有所思考。
谢谢，我的讲话完了。
童话中“皇帝的新装”有什么特点？
一．说起来非常美，可事实上那个非常美的东西并不存在。
二．有很大的一个圈套在里面：只有聪明的人才能看到它；谁说自己看不到它，谁就是愚蠢。
三．它对绝大多人的心理把握得非常好：每个人都希望在别人眼里是最聪明的；最不愿让别人说自己不聪明。
四．它是世俗权威的象征——皇帝最想要的。
那我们当代的中国教育有什么特点呢？
一．在一些专家眼里，它好得不得了，他们认为我们的教育很成功，这些年我们都在飞速发展，“我们的国家在进步，靠的就是我们的教育培养的人才。”还有，中国的研究生水平远胜欧美。可事实上，多年来，中小学教育仍是只读教材不读书，只做题目不开展实践活动的教育，多是以损害学生身心健康为代价拼升学率，而大学教育呢？有条件的纷纷选择出国读书！
二．也有一个圈套在里面：说它不好的，肯定自己也不怎么样，因此，为了证明什么、评上什么，赞美它，接受它，不遗余力地实践它。具体来说，有思想、有能力、有素质的学生，应该有很优异的学习成绩；学习成绩都不好，何谈有思想、有能力、有素质？再说，学习成绩足够高才能进入重点大学深造；达不到一定的分数，一个学生再有思想、再有能力、再有素质，一切都是零。对于老师而言，只要教学成绩好，一切皆好。而对于一所学校来说，升学率都上不去，还谈什么教育高质量和教育高水平？衡量课堂教学改革成功与否的一个关键也是教学成绩（升学率），只要教学成绩（升学率）不受影响，或有提高，就意味着课改成功，尽可皆大欢喜！
三．它同样抓住了绝大多数人的心理：家长们望子成龙，学生们不甘于平庸，主管教育的人爱炫耀数据……都想有名有利，而把这些想法变成现实，就得靠足够高的教学成绩，而取得足够高的成绩，最“好”的教育莫过于追求升学率的教育！
四．这样的教育同样是地方主管、广大家长和教育专家们最想要的。为什么？因为它能给大家带来想要的满足。尽管其中一部分人已认为这样的教育很有问题，可谁也不想出头对它伤筋动骨——乐得其成吗！
可是，江成博在国旗下这么一讲，就如《皇帝的新装》中的那个儿童，一下子戳破了这个美丽的假象。在他眼里，当代的中国教育竟是导致学生缺乏想象力和创造力的教育，是以牺牲学生的整个青春代价来让学生换取“虚假理想”实现的教育，是让学生不能做“最好的自己”的教育！
江成博此举最让哪些人难堪？
应该是拥有众多教育成果和教育业绩的各级教育主管、教育名师和教育家们！
自此以后，江苏省乃至全国，无论是教育家，还是教育主管，应该不再好意思自吹自擂，高调宣传他们的光辉业绩和杰出成果了吧？！
不过，鉴于它是“皇帝的新装”，我想，一定还会有！再说，正因为它是“皇帝的新装”，不知道有多少人看破呢，只不过因为它是“皇帝的新装”，大家揣着自己的算盘，不愿意说罢了！
附江成博的讲话稿
老师们，同学们：
大家上午好，今天我国旗下讲话的题目是：做最好的自己。
首先我想说一段材料：在2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。真是让人难以想象，竟然有4个国家的创造力比我们还差！看来我们的想像力的确匮乏，然而这就是我们接受16年教育的结果。
我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅为了考一个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅只是生存。然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。
这就是我们的悲哀，因为没有理想，别人这样，我们也就这样，因为没有理想，我们沉默，我们屈服，我们麻木。
同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，父母让我们从事什么。
同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少人不明白这个。
同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别在愚昧庸俗的事上浪费生命，那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你美妙的生活吧，去做最好的自己！
我鼓起了勇气，私自改变了原来要说的内容，希望大家能有所思考。
谢谢，我的讲话完了。