《低头找幸福》读书感悟
2010-03-07 11:41阅读：
《低头找幸福》读书感悟
假期中读的书是《低头找幸福》，所以，今天就用《做出来的幸福》为题目来阐述一下自己的感悟吧。
首先来说明选择的理由：
1、作者是从事数学教学的名师，感觉能够出书的数学名师相对比较稀少。所以非常想看看这位同行对教育的见解，这是吸引我选择的主要原因。
2、本书是介绍俞正强这位名师成长过程的一本书，感觉正是自己目前业务所需要的，也是自己非常感兴趣，急需了解的。
3、本书采用的是家庭炉边谈话式的风格，让人感觉很温暖，很实际，很想一口气读完。我就是连续用三个晚上读完此书的。在通读完一边之后，重点选择名师成长过程的这一段来进行精读。
4、有关键词“幸福”，我觉得“人活着就是要为了追求幸福”，所以，最近吸引我的这几本书都是围绕幸福的，像《走进幸福》，介绍潍坊幸福街小学人文管理理念的。
接下来大致介绍一下本书和作者
一.作者介绍
俞正强，1968年出生，86年金华师范毕业后入小学从事数学教学。1988年开始发表文章，至今已发表文
章百余篇。
2000年参加浙江省
“5522”名师培养与国家骨干教师培训。
01年到金华市胜利小学任校长。
02年被评为浙江省小学数学特级教师。
03年取得硕士学位。现任浙江省金华市站前小学校长。经典课例有
“错的研究”“举一反三”“圆的周长”“目录”“鸡兔同笼”“
一半和半个”等。
大家可能会发现本书作者不像其他作者一样，有很多的奖项、荣誉称号，有很高的职位和很高的理论指导。只是参加过浙江省“5522”名师培养与国家骨干教师培训。按照作者自己的话说“没有上过正式的公开课”，那么他的这些公开课的题目也很“怪”、很“偏”，像“错的研究”实际上就是一节矫正课。“目录”就是拿数学课本上的目录给学生上了一节学习数学方法的一节课，这节课被听课老师高度评价为一节哲学课。从这一点上就可以看出这位老师不一般，不但学科素养高、思考问题比较深刻而且角度非常新颖。
二.本书简介
在很多人看来，俞正强能成为名师多少有些不可思议。他究竟有什么本事，能获得如此高的赞誉和名声呢？本书采用采访的形式来记录这位在平淡中显心智，在朴实中表现美的教师俞正强独特的教学风格和丰富的教学实践经验。假设一位教师，从未参加过任何教学比赛，也没有拿过任何奖项，他是否有机会获得特级教师的荣誉称号，成为一名的名师呢？在浙江金华就有这么一位名师：他是农家子弟，没有优越的社会背景；年少时，做老师不是他的志向；初为人师，也并不得领导的赏识；在成为特级教师前，没有参加过任何大的教学比赛，没有拿过一个大的教学奖项。当被问及如何成名时，俞老师回答是：做出来的。
下面我也仿照俞老师的方式利用本书目录把主要内容和各位老师简单介绍。本书可以分为四大部分：
第一部分“1986-1998
平平淡淡才是真”说的是作者参加工作的一段成长历程的；
第二部分“1998-2002
忽如一夜春风来”说的是作者个性特点和成名之路的；
（大家可以发现俞老师从参加工作到小有名气，用了大约16年的时间。所以作者戏称想用16年做一个好班主任，再用16年做一个好校长，然后顺利退休，就功德圆满了。）
第三部分“2002-2007
悟道有乐心自足”说的是作者担任校长之后，关于学校管理理念的；
第七章“探索小学数学新课型”和第八章“俞老师的“谬论”主要是介绍作者新颖的教育观点和对新课程改革的思考。
我主要精读的就是一二部分，下面我从作者的个性特点和成名之路两个方面来向各位老师汇报。首先来看一下俞正强这个人的个性特点。
一、喜欢读书，作者观点如下：
●读书是最省钱的娱乐方式；
作者年轻的时候，生产力相对落后，夜生活不丰富，作业非常爱静，所以就养成了读书的习惯，而这个习惯一直伴随作者。
●读书能够影响一个人的思维方式；
作者认为都市实际上就是在和很多伟人进行对话和思想上的交流，读书多了，势必受伟人的影响，进而影响了自己的思维方式。
●俞老师喜欢看书；
很多很杂，就教育专著来说，作者很欣赏苏霍姆林斯基和杜威的书。作者很喜欢买以前出版的书，现在的人写书写得太快了。
●读书有三个层次
读书多了作者就总结出了很多关于读书的“小道理”，比如作者认为“读书有三个层次”
●善于从书中学习教育原理
作者厚实广博的阅历也使得他对教育的探究更加“另类”和独到。作者推荐三篇教育经典《学记》、《乐记》和柳宗元的《种树郭橐驼传》，尤其是柳宗元的《种树郭橐驼传》中就窥探出了教育的真谛“固其本顺其性展其才”，呼吁我们的教育也像郭橐驼种树那样顺木之天性。
三、擅长中医
作者年轻的时候非常不想当老师，他从一个中师生，自学读法律、中医，一直想脱离教育。可谓是“无巧不成书”，正因为作者有了中医的学习经历，使得他能够从另外一个视角来审视当前的教育。感悟：有了中医的学习经历，使得俞老师能从独特的视角来审视当前的教育，从而进行独特的、深刻的思考。
四、善于观察学生、从学生身上学习
俞老师很喜欢学生、也很善于观察学生，这一点我们很多老师都能做到。书中说“俞老师细致的观察者学生，真诚的和学生……”
但是，俞老师更加擅长从学生身上学习，从而反思自己。这里有两个故事：
第一个小故事：老师，你进步了吗？
第二个小故事：“如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”
俞老师在观察着学生、从学生身上学习、反思自己的同时，也体会到了学生给他带来的职业幸福感。书中说“谁爱儿童的叽叽喳喳……”
感悟：正因为俞老师善于观察学生、和学生沟通，才让学生在其面前坦诚相对、不会害怕；有了学生坦然，才使得俞老师能从学生这面“镜子”中看到了自己的不足，从而能经常叩问自己；正因为俞老师善于从学生身上学习，才使得师生相长，共同进步，为日后成长为名师创造了条件。
正因为作者有了这些个性特点，才使得作者的成长之路越走越顺，越走越宽。下面介绍作者的成名之路。
一、爱写文章
自1988年第一次发表文章以来，累计超过100多篇。而且更令人值得学习的是作者把写文章当成是一种幸福。文中说“白天……”记者谈到“俞老师的……”
正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”读书再多，如果不变成自己的东西，显然也是不行的。借用作者自己的话说“写小文章让我有了名”。
二、人有个性、课堂教学有特色
人有个性主要体现在幽默诙谐、思考独特、善于学习、自得其乐，这些已经讲过，更重要的个性还体现在选课有特点、不盲目崇拜。
课堂教学有特色：朴素的人朴实的课；我就是想把课上得让学生忘记吵；把课上出美的味道来。通过作者一节公开课的评课我们不能看出俞老师的课的特点。
三、厚积薄发
四、抓住机遇
借用作者的一句话就是“吴卫东老师对我的帮助很大”，这个吴卫东老师是何许人也呢？吴卫东是浙江教育学院副院长，据说是一位容貌甜美、温柔娴静的女士。也是作者参加的“5522”培训计划的一个负责人。作者说自己的机遇主要有两次：第一次是学校内部论坛；第二次就是在“5522”培训中和吴卫东交流时给其留下了深刻的印象。
俞老师自己说过：“是金子总会发光，首先这个人的是金子，其次得有人发现这个金子，第三得有展示金子的平台……”
感悟：正因为俞老师有了独特的个性、特色的课堂，扎扎实实的处事原则，善于学习思考的习惯，“做是就是最好的表达”的工作理念，以及“低头能找幸福”的乐观豁达的心态，使得俞老师这块金子最终在遇到了“伯乐”吴卫东老师之后，发出了耀眼的光芒。
谈到机遇，我想提一下两个人一个是王宝强，一个是方文山。王宝强，河北农村，6岁时开始练习武术，8岁—14岁在河南嵩山少林寺做俗家弟子，之后来到北京闯天下，在各个剧组当武行做群众演员。在做过苦工时，还不忘在墙上练习签名。
方文山，他做过防盗器材的推销员，还曾帮别人送过外卖，送报纸，外劳中介、安装管线工本人很喜欢他的素颜韵脚诗，但是一直模仿不了。也曾经自己写过一篇文章叫“君爱周杰伦，吾爱方文山”，自娱自乐了一下。
所以，通过这两人不能看出“机会比实力重要，但实力不够的时候，肯定会流失机会 。
借用俞老师的一句话来结尾“有一套名叫《书虫》的书，我很喜欢，书上说‘书虫是什么，就是不断地读，不断地读，突然有一天你就化茧成蝶了。’”
