读<<幼儿园教育活动设计策略及案例评析>>有感
2012-11-20 12:10阅读：
一切为了孩子,为了孩子的一切是我园的办园宗旨。这学期我在业余时间读了《幼儿教园教育活动设计策略及案例评析》，这本书主要讲了两个方面——理论和实践。在理论篇中，该书从理论的层面介绍了幼儿园教育活动设计的基本策略，在实践篇中，它对各年龄段的幼儿个方面进行了设计的案例及分析和反思，读了之后我感到又学到了很多知识，这些都有助于提高我们教师的教育教学水平，使我受益非浅。使我更加明确教育活动设计的中心是“以学定教”，根据幼儿的学习特点，需要来决定和调整教师教学的内容和方法，灵活的安排和组织幼儿的活动，使幼儿真正能在原有的水平上得到发展。特别是对活动设计使我有了新的看法。首先活动源于幼儿的兴趣，激发幼儿学习兴趣是教师主导作用的体现，幼儿学习动机高涨是幼儿主体作用的表现。
作为教师，应努力创设情景，以引发幼儿的学习兴趣，只有幼儿自发地想学，他们学习的情绪便会高涨，会用心去探索知识的世界，热衷于得到新经验。这样，学习收效会更显著，那么怎样才能做到这一点呢？
1.要使幼儿喜欢学习，首先要唤起他们的学习兴趣，兴趣是学习的动力，只有调动的学习兴趣，才能收到良好的效果.如：在设计教案时，应注意如何去引发幼儿的学习动机，包括教学活动开始时，用一些简单的方法吸引幼儿对即将学习课题的注意，并让他们知道要学什么，使他们明确学习的目标。如用一些较悬念的问题来进行引导，他们就会认真地去听去想。
2.在设计教案时，应计划好如何在活动结束时，给幼儿一些与课题内容有关的问题让他们去思考，或尝试自己找出答案，以保持幼儿对课题的兴趣，这样激发了幼儿的思维能力，又让幼儿尝到成功的乐趣，引发下次再玩的兴趣。
3.努力使教学内容有声有色，生动有趣在教学中，我注意让幼儿视觉、听觉
、触觉等多种感官一起活动，让他们去想像，去创造，从而提高幼儿的学习能力，充分运用多种感官一起学习，既学到知识，又不感觉厌倦。
4.让幼儿参与活动，自然角总是容易被人遗忘的角落，或是瞧一瞧而已，并没有激起幼儿的多大兴趣，分析原因：大部分是老师存放进去，告诉幼儿。由于没有可操作性，他们也就不大感兴趣，针对这种情况，我大都让幼儿参与讨论要放些什么，如谁给花浇水,给鱼喂食等,每天由谁负责,
幼儿一次又一次的参与、搜集资科、思考、学习的主动性和积极性就大大的提高了。
其次活动要达到三大目标:认知,情感,能力的目标,最后要对活动进行反思,以便今后改进.以上是我的一些体会,望对自己今后在教学过程中有所帮助。
