| 课 |
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| 课时目标： 能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 |
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| 重、难点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。 |
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| 课时：第一课时 |
学习内容：歌曲《猜调》 |
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| ◆【学习过程】 |
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| 一、课前感知： 师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。 二、感知共享： 1、听赏《猜调》 2、提问： （1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？ （2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱） 教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。 三、提升感知： 1、学唱歌曲： （1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。 （2）、跟伴奏唱歌词 （3）、加入前倚音 |
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演唱
四、感知引领：
1、师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
2、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
五、感悟践行：
猜谜活动：（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）
四、感知引领：
1、师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）
2、用多种形式演唱歌曲。
（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）
五、感悟践行：
猜谜活动：（1）、学生分组讨论。
（设计谜语并用对歌形式表现。）
（2）、学生参与表现。
（分组进行对答游戏。）