仿写《藤野先生》片段
课文掠影
解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
老师谈文
我们在初一阶段就进行了抓住人物特点的专项训练。这篇课文分别运用了传神的语言描写、行神兼备的外貌描写和极具特征的典型事例，表现了人物的思想品质。我在课堂上尝试了几种仿写之处：
1、仿写外貌：由整体到部分的方法：先人物整个的形体特征、再聚焦脸部某一细节。
2、仿写语言：或独白、亦或对话，都要具有鲜明的特点，藤野介绍本国医学状况，不回避弱小国家的辉煌历史，使人“如闻其声,如见其人”。仿写出个性鲜明的特点。
3、仿写动作：使用富有特征性的连贯性动词，
课文掠影
解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
老师谈文
我们在初一阶段就进行了抓住人物特点的专项训练。这篇课文分别运用了传神的语言描写、行神兼备的外貌描写和极具特征的典型事例，表现了人物的思想品质。我在课堂上尝试了几种仿写之处：
1、仿写外貌：由整体到部分的方法：先人物整个的形体特征、再聚焦脸部某一细节。
2、仿写语言：或独白、亦或对话，都要具有鲜明的特点，藤野介绍本国医学状况，不回避弱小国家的辉煌历史，使人“如闻其声,如见其人”。仿写出个性鲜明的特点。
3、仿写动作：使用富有特征性的连贯性动词，