新诗写作教学案例：意象的选择
作者：胡美蓉 来源： 发布时间：2007-04-30 点击量：512
我国是一个诗的国度，有着几千年的诗教传统。可是由于受语文实用倾向的影响，诗歌写作教学越来越不被重视。长此以往，只会导致诗教薪火失传，学生精神荒芜，生活缺乏诗意。为此，我在人教版高一语文第一册第一单元现代诗歌教学之后，特地安排了诗歌写作教学课'意象的选择'，指导学生尝试写自由诗。
一、激发兴趣，导入新课
师：这个学期我们学了好多自由体诗，你最喜欢的诗句是什么?请告诉同学你喜欢的理由。学生纷纷背诵自己喜欢的诗句并阐述理由：'轻轻的我走了／正如我轻轻的来／我轻轻的招手／作别西天的云彩'不落俗套的构思，飘逸脱俗的形象；'我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落'，以'莲花的开落'比喻等待之久和等待之苦，丰富的想象，奇特的意象；'撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长、悠长／又寂寥的雨巷／我希望逢着／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘'，淡淡的怅惘，优美的意境......
唤起学生对诗歌美的回味后，及时对他们给予充分肯定：朱光潜先生说'要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗人手'，你们都能欣赏这些新诗，很好!但同学们，如果我们也能写出这么美的诗歌，那我们的人生该增色多少啊!有一位著名的诗人曾经说过，一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。你们有没有信心挑战自我，尝试写诗，把握美好的时光?在教师的鼓动下同学们心有所动，可如何下手呢，他们有些迷茫。
师适时引导：当然学写诗光有热情是不够的，还要有写作常识。学过那么多诗歌，你觉得自由体诗的要素是什么?讨论明确：①分行；②有意象；③营造意境；④表达一定的思想感情。
师小结：诗歌是抒情的，除直抒胸臆的诗歌外，诗歌的抒情应该是含蓄蕴藉的，古人曾说：'无所感则不能诗，有所感而不能微妙，亦不能诗。'而要诗歌'微妙'就必须为情感的抒发找到可代表、可象征、可寄托的具体的'象'--意象，使诗歌朦胧而不晦涩，暗示而不难解。所以，意象是诗歌的基础，也是诗歌的生命。那么，如何选择恰当的意象进行诗歌创作呢?
作者：胡美蓉 来源： 发布时间：2007-04-30 点击量：512
我国是一个诗的国度，有着几千年的诗教传统。可是由于受语文实用倾向的影响，诗歌写作教学越来越不被重视。长此以往，只会导致诗教薪火失传，学生精神荒芜，生活缺乏诗意。为此，我在人教版高一语文第一册第一单元现代诗歌教学之后，特地安排了诗歌写作教学课'意象的选择'，指导学生尝试写自由诗。
一、激发兴趣，导入新课
师：这个学期我们学了好多自由体诗，你最喜欢的诗句是什么?请告诉同学你喜欢的理由。学生纷纷背诵自己喜欢的诗句并阐述理由：'轻轻的我走了／正如我轻轻的来／我轻轻的招手／作别西天的云彩'不落俗套的构思，飘逸脱俗的形象；'我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落'，以'莲花的开落'比喻等待之久和等待之苦，丰富的想象，奇特的意象；'撑着油纸伞，独自／彷徨在悠长、悠长／又寂寥的雨巷／我希望逢着／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘'，淡淡的怅惘，优美的意境......
唤起学生对诗歌美的回味后，及时对他们给予充分肯定：朱光潜先生说'要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗人手'，你们都能欣赏这些新诗，很好!但同学们，如果我们也能写出这么美的诗歌，那我们的人生该增色多少啊!有一位著名的诗人曾经说过，一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。你们有没有信心挑战自我，尝试写诗，把握美好的时光?在教师的鼓动下同学们心有所动，可如何下手呢，他们有些迷茫。
师适时引导：当然学写诗光有热情是不够的，还要有写作常识。学过那么多诗歌，你觉得自由体诗的要素是什么?讨论明确：①分行；②有意象；③营造意境；④表达一定的思想感情。
师小结：诗歌是抒情的，除直抒胸臆的诗歌外，诗歌的抒情应该是含蓄蕴藉的，古人曾说：'无所感则不能诗，有所感而不能微妙，亦不能诗。'而要诗歌'微妙'就必须为情感的抒发找到可代表、可象征、可寄托的具体的'象'--意象，使诗歌朦胧而不晦涩，暗示而不难解。所以，意象是诗歌的基础，也是诗歌的生命。那么，如何选择恰当的意象进行诗歌创作呢?