新浪博客

引导式阅读

2015-06-02 11:52阅读:
引导式阅读

当当六一童书优惠活动,最重要的是看到薛瑞萍班级日志,便疯魔了一下,买了不少童书,希望能提起诗诗的阅读兴趣。
薛瑞萍在语文课上的教学安排让我大开眼界,原来语文课还能这样上,另外就是她对阅读的引导也让我受教。

看到她讲《宝石》,很感慨。
没想到第二天晚上,翻阅刚收到的张秋生《小巴掌童话》中的《原野上,一朵花开了》有异曲同工之妙,于是对诗诗试探性地学起薛瑞萍的引导式阅读。

《原野上,一朵花开了》
……
一只白色的小兔经过这里。他左看右看,怎么也看不够。由于还要去拜访田鼠先生,不能久留,他不得不自言自语地跑开了:“一朵花,春天里第一朵美丽的花……”
他就这样一路嘀嘀咕咕地走到田鼠先生那里,田鼠问他嘴巴一动一动地在说什么。
白兔说:“我在原野上看到了一朵花,一朵比朝霞还美丽的花!
田鼠说:“天哪,这是春天的第一朵花,你为什么不把它摘下来呢?你如果给我带来这么珍贵的礼物,我会拥抱你,我会给你吃花生、白菜、土豆,我会把一切好吃的东西都拿出来招待你,你这个笨家伙!
白兔耷拉着一只耳朵说:“我知道,你会很慷慨地招待我。”
“田鼠和白兔好喜欢这朵花,是不是?还有别人喜欢这朵花吗?”
世界上的其他人都喜欢这朵花。
“那小白兔要不要把花摘下来送给田鼠先生呢?”

可能还是要的吧。”诗诗的这个回答其实很意味深长。我当时并没有发觉,现在回想起来,也许她是在作思想斗争。可能在儿童看来这个抉择很简单,因为摘了花,田鼠先生会热情招待,而不摘花,则会被骂是笨家伙。可是诗诗回答时是慢慢地说“可能还是要的吧”,证明她的内心有斗争,那些看起来简单的选择跟内心的某个声音起了冲突。
我没有跟她解释,继续读。
白兔想了想,又说:“可是就只有你和我两个喜爱这朵花吗?难道——
在此读了两个“难道”,停顿了一下,让诗诗有时间可以思考。
小鹿不想看这朵花吗?
羚羊不想看这朵花吗?
土拨鼠不想看这朵花吗?
百灵鸟不想看这朵花吗?
“小白兔要摘这朵花吗?”
“不要。”
“为什么?”
“别人看不到了。”
我把花儿摘下来,他们看什么呢?
这次,田鼠先生沉默了。
“田鼠先生骂小白兔是笨家伙,那小白兔真的是笨家伙吗?”
“不是。”
“为什么?”
因为她没有摘那朵花。
“噢,是的,因为她没有摘花,其他的小动物都可以看了。如果像田鼠先生说的那样,把花摘了,才是笨家伙,对吗?”
“对。”
“喜欢这个故事吗?”
“喜欢。”
“我们要学小白兔还是田鼠先生?”
“小白兔。”
“学小白兔有爱心,她把花留给了别人看,是吗?”
“是的。”

后来,诗诗给了我了她在听故事时用雪花片拼的花瓶一样的造型。讲故事时我们之间被沙发挡住,我看不见她在干什么。如果看见了,我一定会要求她停下来认真听故事,可如果那样的话,这一段精彩的回答就不会出现了。
最近,因为诗诗的没礼貌让我很困扰,一直想找到孝亲和品德之类的故事、图书来熏陶教育她。可是看了薛瑞萍的书,以及这个故事的引导启发,才发现,其实充满童趣的故事一样可以作为品格教育的好读本。关键是讲故事的人是否有心。
这次的引导只是试探,因为诗平时很反感我在讲故事的时候提问并且要她说话。怎样引导她思考并敢于表达,还需要下功夫,而且这次自己的引导问题真的很不完善,要好好学习薛瑞萍老师的教育理念和方法。


我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享