苏轼词的艺术特点及对豪放词的贡献

苏轼——一个流芳百世的伟人，一代名家大师，在中国文学史上有着不可磨灭的影响。
苏轼生于1037年卒于1101年，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，三人都为“唐宋八大家”之一，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。苏轼个人可谓是全才，他对书法绘画样样精通，他的书法作品更是为更多文人所赞颂。中国历史千秋万代，传统文化亦博大精深，苏轼的贡献主要体现在词作上面，他开创了豪放派，拓展了词的体裁，为我国的历史文化又拓展了丰富多彩的一笔。
苏轼到底是如何做到独领风骚，一变晚唐五代词家婉约的作风让宋词有了豪放与婉约之分的呢？他的词对豪放词做出了哪些贡献呢？翻开历史长卷我试图找寻答案，可以看到苏轼一生在政治上跌宕起伏，充满坎坷和悲剧；苏轼是中国历史上被贬时间最长，被贬路程最远的诗人。仕途的失意，命运的坎坷，使苏轼的思想发生了变化。苏轼还受过儒、释、道三家思想的洗礼，这些我们不难在他的诗文中找到踪迹。也正是一次又一次的人生磨难和人生经历，成就了这位伟大的诗人。所以我们说他这一文学巨匠的出现不是偶然的，是与当时社会以及个人命运息息相关的。
当然苏轼在文艺上的杰出成就，不只决定于他个人的抱负和经历，还决定于当时的历史因素，同时还由于他的善于学习。苏轼他特别重视智慧对于人生的指示作用，以为它象眼睛指示人们的行走一样。他又曾举南方人天天和水在一起，十五岁就识水性，来说明实践对于学习的重要性。基于这种认识，他除重视书本知识的学习外，还从实际生活里学到许多东西。他重视学问知识的积累，而反对“求精于数外，弃迹以求妙”的作法；但在掌握它的主要内容之后，一些过程的形迹的东西就不必那么重视。他注意较有系统地掌握各方面的知识；而又认为各种不同的学术或文艺可以互相沟通，互相启发。也正是由于他的这种学习态度和方法对豪放风格的建立以及对后来的学者都有较为明显的影响。
众所周知宋词是我国古代文苑中的奇葩之一，在苏轼出现前，词的内容受到了传统观念的束缚，局限于旖旎温柔的艳情腻语的范围