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故事——嘟嘟迷路了

2011-09-05 16:39阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1699710643

“ 想听故事吗？”，话音刚落，孩子们立刻安静，小眼睛牢牢的盯着我，仔细的听着故事。
我开始讲述故事并穿插提问：
故事——嘟嘟迷路了 故事——嘟嘟迷路了 故事——嘟嘟迷路了

我：“你们猜接下来发生什么事情？”
小家伙们异口同声的说：“嘟嘟迷路了”。（ 故事——嘟嘟迷路了 老套的剧情）
（翻开下一页）我：“呀！真的耶，嘟嘟真的迷路。”
刘昱彤：“他害怕的哭了。”
我：“碰到这样的的事情，哭，会有用吗？”
大伙纷纷摇头。
我：“如果是你，接下来你会怎么做呢，咱们帮嘟嘟想想办法？”
刘知远：“嘟嘟可以找自己的脚印，看到脚印就能找到爸爸、妈妈了”
我：“好办法，可是在这可行吗？”（提出反对意见的极少，到我正要开口时……）
刘昱彤：“不行，因为现在是秋天，天气很好，地上没有脚印，但是如果是下雪天，小熊可以看着脚印找到回家的路了。”（观察仔细，结合现在的气候分析问题 故事——嘟嘟迷路了）
吴明阳：“我认为嘟嘟可以站在原地，等他的爸爸
妈妈来找它”（省时省力，像小吴的性格 故事——嘟嘟迷路了）
周睿盈：“可以找警察，打电话。”（警察的形象在小朵的心中高大无比。 故事——嘟嘟迷路了）
我：“可是嘟嘟没带手机呀！”
 陈佳琪：“可以看看旁边有没有其他人，找他借手机。”
王子畅：“可以继续往前走嘛！”
此话一出，立即遭到群攻，“不行！不行！往树林的深处走，碰到野兽不把它给吃了。”
我：“你们都别争了，我们一起来听听小熊是怎么做的。”
故事——嘟嘟迷路了
故事——嘟嘟迷路了
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故事——嘟嘟迷路了
吴明阳：“嘟嘟是凭着自己来时的记忆找到了回去的路。”（说的太好了，运动智能欠缺的阳阳语言组织能力 故事——嘟嘟迷路了 故事——嘟嘟迷路了 故事——嘟嘟迷路了）
我：“找到了家人，嘟嘟为什么又哭了呢？”
小家伙们：“因为它很开心。”
我：“对！因为高兴而流泪是幸福的，这种泪水叫幸福的泪水。”
“幸福的泪水”，大伙喃喃自语。
我：“这次嘟嘟因为追一只蝴蝶而迷路了，你们想想我们在什么情况下也会迷路呢？”
小家伙们又开始考虑新问题了……。
升入大班了，孩子们不仅长高了个子，他们小脑袋里装的“东东”也多了，他们对事物的认识和判断有自己的逻辑和方法，在成人看来，有时似乎有道理，有时似乎没有道理，但是，对于孩子而言，都是合理的。我们（家长、老师）试着在为孩子设计的各种活动、游戏中的各个环节上把握好自己的启发和引导作用，使孩子们能在满足自己兴趣和需要的同时又符合我们的活动/游戏要求

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