| 课
题 |
童趣 |
授课人 |
纪春玲 |
授课日期 |
2011.9 |
| 课标要求 |
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位。 |
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| 教材分析 |
《童趣》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，《童趣》中作者回忆了童稚时代，一种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣 | ||||
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”。教师引导学生进行朗读训练，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
| 教学目标 |
1.知识目标：
能简单介绍本文的作者；能解释重点字词。 2.能力目标：能将文章读得节奏分明，达到熟读的程度。能借助工具书和注释了解文章内容大意，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用。 3.情感态度与价值观：领悟作者的奇思妙想，理解只有善于观察、联想、想像，才能有物外之趣。 |
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| 教学重点 |
1.反复朗读，领会课文大意。 2.引导学生学习积累重点词语。 |
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| 教学难点 |
理解“为”在不同语境中的读音及用法。 |
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| 教学方法 |
讨论法、点拨法 |
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| 课型 |
阅读课 |
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| 板书设计 |
童 |
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| 教 |
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| 教学环节 |
教 |
学 生 活
动 |
活动意图 |
| 一、 二、 |
讲解学习文言文的意义和方法： 1.文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。 2.学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。 3.学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。 第一遍：学生自读课文，将生字词用四方块画出。 第二遍：教师范读，要求学生边听边划分停顿，体会文言文抑扬顿挫的读法。 第三遍：教师领读。 第四遍：学生自由朗读课文。 第五遍：学生齐读。 注意加点字的读音： 藐小 癞蛤蟆 |
听 思考 领会学习文言文的意义和方法 自读课文 听读 跟读 自由朗读 |
激发学生学习文言文的热情，了解学习文言文的方法，为以后的学习提供方法指导。 促使学生掌握文言文诵读方法 为学生提供感受和体验揣摩的机会 |
| 教 |
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| 教学环节 |
教 |
学 生 活
动 |
活动意图 |
| 三、 |
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