《巧用对称形》教学反思
（人美版四年级下册）
本课是一节“造型表现”领域的课程。本课要通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。学生在二年级的美术课上学习过对称剪纸的方法，在数学课上也学习过中心对称和轴对称，所以对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称图案难度并不大。这也不是本课要研究的问题，本课是要应用对称剪纸服务于生活，美化生活，因此本课的教学设计应少提及如何剪出对称形，而强调的是如何巧妙设计运用对称形，通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力。
本次课堂教学我还存在很多不足：没有充分了解本班学生的学情，导致学生最后呈现的作品没有闪光点。而且在教学环节中教师讲得多，学生说的少，不能很好的调动学生主动性，学生的创造思维没有得到充分拓展，环节太多，知识点太细，应把对称形作为旧知简单回顾，把重点放到“巧用”上面，通过足量的欣赏快速打开学生思路，从而使学生能够进入创作状态。
（人美版四年级下册）
本课是一节“造型表现”领域的课程。本课要通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。学生在二年级的美术课上学习过对称剪纸的方法，在数学课上也学习过中心对称和轴对称，所以对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称图案难度并不大。这也不是本课要研究的问题，本课是要应用对称剪纸服务于生活，美化生活，因此本课的教学设计应少提及如何剪出对称形，而强调的是如何巧妙设计运用对称形，通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力。
本次课堂教学我还存在很多不足：没有充分了解本班学生的学情，导致学生最后呈现的作品没有闪光点。而且在教学环节中教师讲得多，学生说的少，不能很好的调动学生主动性，学生的创造思维没有得到充分拓展，环节太多，知识点太细，应把对称形作为旧知简单回顾，把重点放到“巧用”上面，通过足量的欣赏快速打开学生思路，从而使学生能够进入创作状态。