我好像是在茫茫的原野上，困惑，迷茫，没有力量，也没有方向。
我仿佛知道我是受困于自己的心。于是，我决定通过学习心理学，打开自己的心结，释放自己的活力。
2004年，我开始参加心理咨询师的执业培训。经过一段时间的培训，我模糊地觉得心理咨询师需要通过内心感觉这一感性的方式去理解和帮助别人，教材中的好多概念和定义也是经验性地描述，相对于习惯沿用逻辑思维的我总觉得有几份别扭。幸好兴趣超过了别扭，才使我继续学下去。
虽然当时也有从事多年心理咨询的专业教师，从职业角度培训我们，但我现在知道这是远远不够的，客观地说，当时的我们不过是从理论角度对心理咨询有所认识。
也是从那个时候开始，我阅读了大量心理学理论方面的书。在各派理论中，我觉得精神分析最有意思。因为，其它派别的理论，我比较容易看懂，而重点研究潜意识的精神分析理论很难看懂，惟其如此，我才觉得有意思，才觉得其中有着很大的吸引力。
真不知道那一本《梦的解析》花了我多少时间：刚开始看的时候，我必须一字一句地看。只有这样慢慢地看，我才明白这一段说了什么意思，而且往往是看下一段的时候，还得时不时地回想上一段才能把意思顺下来，等到看第二页的时候，还要多次翻看前一页，才能知道意思所指。总之，我看这本书，看得很苦，我可能花整天的时间也仅仅能看五六十页，由于经常要前翻和回顾，平均下来我每天只有三十页左右的进度。最后，我也只能说我看完了这本书，还不敢说看明白了。也许，这就是精神分析的魅力所在吧。
当我看完弗洛伊德的八卷文集后，我就开始把自己看作是学精神分析的。
除了看理论方面的书，我还学精神分析的样子，进行自我分析。我经常回想过去的事情，回想的时候，觉得某件事有感觉，我就停下来回味其中的感觉，然后再用零落的文字做个记录。现在想来，就是这件工作，让我走进了心理咨询，让我走进了潜意识，也让我走向了心理成长。
河南有大量农民因卖血而得爱滋病的消息报导后，有家机构决定对致孤儿童进行帮助。首先，他们用善款资助孩子们学费和必要的营养费。后来，又决定对孩子们进行心理援助。因为实在觉得心理咨询很有意义，我就报名当了志愿者。在那时，与爱滋病相关的事情，还是很让人恐惧的。于是，我们先从看光盘和相关资料开始，一来是帮助我们了解情况，二来是在我们熟悉的过程中，渐渐克服恐惧心理。
接下来，我们花了大量的时间和精力，设计和演练活动方案。为保证万无一失，我们还在每天活动的头天晚上进行几个小时的预练。工作很繁忙，可我们的精力很充沛，心情也非常愉快。原因就在于我们是不求回报的，自愿贡献自己的爱心。当然，从心理学看，对应我们的爱心活动，我们每个人心里的那个孩子也是被关爱的，因此，我们的内心是喜悦的，也是被滋养的。也就是说，爱心活动利人利己。
这年年底的联谊迎新活动，对我来说真是永生难忘。每一个上台讲述的孩子，流露的他们在失去亲人后的痛苦时刻因被救助而重新燃起希望的火种的那份真情，和自强不息的精神，深深地触动了台下所有的人，情不自禁地涌出感动的泪水。记不清的是我流过多少遍的泪水，而永志不忘的是那泪水像春雨一样同样滋润了我心底的希望之芽。
我觉得整个爱心活动让我感动的还有一个方面：我们每一个人，无论是志愿者还是孩子，在活动中的那份陪伴，是发自心底的，是真诚的，是平等的，是一个生命和另一个生命的坦然相遇。另外，我们还感到每个人都是有价值的，值得去爱，也值得被爱。
二．初步接触意象对话（修改后）
我学习心理咨询一年后，从同学那里听说心理咨询中有个流派叫意象对话。同学说意象对话很神道，说有什么鬼神等意象。当时，我并不觉得稀奇。因为我接触过基督教，也经常听到人们谈论魔鬼上帝等精神层面的词语。
有意思的是，有同学在网上转了某次意象对话讲座的文字版。我看了后感觉很有吸引力，觉得内心被打动了。
后来，参加一个志愿者活动时，认识了一个朋友。她说她参加过意象对话的活动，答应下次有机会时带我去。
2005年12月26日，朋友说下午有意象对话的公开活动，可以带我参加。
因为是公开活动，为了照顾一部分新来的人，朱老师先请珍珠们，给大家用一两句话说一下对意象对话的认识，他们公认这是一种对潜意识做工作的心理咨询方法。
朱老师接着打了个比喻，比如精神分析是把心理的潜意识部分提升到意识层面，就像把轮船水下有问题的地方抬出水面进行修理；而意象对话，是直接在水面下对轮船有问题的地方进行修理，这样的好处是快捷省力减少阻抗。
在活动中，有人说到体会，我觉得不确切，认为她说的只是品味，真正的体会还包括明白的意思。没想到一向对权威有害怕感觉的我，听到身为教授的朱老师这样说，“我觉得这位先生说的很有道理”。我觉得言谈话语间透着平等尊重与和蔼可亲，在他面前，我很放松和自在。
从心理咨询的角度讲，我和朱老师的最初见面，就建立了很好的情感联系。从我心理成长的角度看，我们形成了良好的咨询关系。
后来，我参加了几次意象对话的小组活动，总的感觉还可以，只是觉得有些组长带的生硬，让新来的我有点不舒服，也无法走进感性体验。
半年后再接触那位朋友时，觉得她变得比以前柔和了。后来，经过组员的同意，我开始连续参加他们的意象对话小组活动。
几次活动下来，我觉得大家对我的分析很有眼光。我非常欣赏这种心理咨询方法。
在别人引导的时候，我也能看到意象，偶尔还有感动。
经过数次意象对话的体验后，我觉得意象对话时出的意象，如诗如画，有一种美的感觉。
转眼又到了年底，我参加了意象对话举办的回顾过去展望未来的年会。通过这次会议，我对意象对话的发展有了直接的轮廓的了解，也愿意学习意象对话。还听说下一步可能会举办意象对话全程班，可以全面系统地参加意象对话的课程学习。
我决定报名参加全程班。
三．全程班开学
2007年8月10日，全程班开学了。
开学典礼上，我讲述了自己前天晚上的一个梦：梦里我看到一片绿色的草地，我挺高兴，接着好像有股力量让我仔细看草地，这一审视，才知道原来遍地都是蒺藜草。毋需分析，我的潜意识或者叫梦很清楚地知道我学习意象对话的艰难。因为，平时我就没有想象力，可想而知，对于必须进行想象的意象对话的学习，我是多么艰难！
当同学们简短发言后，朱老师告诉我们，真正的心理成长，将会比我想象的遍地荆棘还要艰难，因为，我们面对的是一个个心结，所以，我们一定要坚定自己的信心。并且，还对我们提出了深厚希望，希望我们能有几个同学通过不断学习，未来能成长为心理学大师，或潜在的大师！
从11日开始，我们进行了连续几个学习班的学习。先是意象对话初级班，接着是心理咨询案例督导班，最后是国际躯体治疗班，共有十几天。
学习的地方，是在远离北京三四百里的深山里，一个非常利于精神静修的环境。
一开始，我几乎不熟悉所谓原始认知的感性思维，或者，我大部分是在逻辑思维惯性中。随着培训氛围持续的熏染，我好像有点知道什么是感觉了。于是，当我开始带着感觉进行发言时，朱老师适时地鼓励我，说我越来越坐在这里了。
现在回想起来，我觉得经过十几天的封闭培训，我可能模糊知道，什么是潜意识的感觉了。
下山后，每隔两周，我们就有一次的集中活动。其中，做房子意象是我们很重要的内容。我看到的不是普通的房子，而是田地里的土坟头，而且只能看到这里，无法再深入下去。
有次更强烈的反应是，在看房子的路上，我看到了一条土黄色的蛇，接下来引导我看房子时，我头晕起来，接着觉得沙发也转起来，我坐在上面，觉得越转越快，于是，我开始喉咙发紧，恶心起来，甚至觉得快要承受不住了。
用了很长时间，我才稳定下来。从意象里出来半个多小时，我还觉得恶心想吐。不难明白，我是多么惧怕潜意识，情绪是如此之强。
从经验来看，上完初级班至少八个月才适合上中级班。而我们全程班的同学是意象对话所有的班都跟着上，所以十月份的中级班，对于我来说，节奏太紧了。
当时的我是顾不上想什么的，只有紧跟同学们。轮到带我拆子人格时，很难进入，磨磨蹭蹭进入后，我也看不清晰什么意象，只是大体上有感觉。幸亏带我的同学很有意象经验，也很会共情，顺着我的情绪变化引导我看意象，我也好像记起来，看意象就是编故事，于是，我就配合带我的同学，编起故事来，一下子就编出二十多个人物动物来。
首先是一个乌龟回首翘盼地站在盘子上等待客人到来。
山腰下，上山的土路上，乌龟小白对小黄蛇说，我们一起走吧。
这时，看到前面路边的草从里，有只中等个头有点疲惫的狼，在那里站着。
路边的另一个地方，还有一只母袋鼠，在那里张望。
镜头又回到了饭店的房间里，中年人李德胜，稍矮微胖的个头，皮肤微黑，是个中层经理，算是稍微能说，性格有些随和。
接着，进来的是二十出头的春花，办事比较干练利索，花衣服，鸭蛋脸，皮肤微黑，脖子里有条浅色丝巾，进门先对李经理打招呼，“您早来了”。
随后，出现在走廊里的是穿制服的党政干部李秀兰，皮肤稍白微胖，四十多岁，比较严肃，不喜欢嬉皮笑脸，爱好旅游。她带着八、九岁的孩子小明，方头方脑，挺聪明，爱好科学，不愿妈妈管着，喜欢说，我能行，让我来。
接着是一段时间的沉默，咨询师问我怎么了，我皱了皱眉头，有些无奈叹气。这是十三、四岁的少年想明，也有点忧愁前途。
又有十三岁有点瘦的小翠和七十多岁的张奶奶，她们有点像唱戏的感觉，相扶着走来。
后面是两个七、八十岁的老头一块从大厅里向房间走来。穿浅色衣服，中式打扮的是李道仁，他有点看不起旁边穿白色西服的肯德鸡爷爷，“他不行，太重物质，有点俗。”
后来，我好像来到了大厅口，我的头，有些昏痛。闭眼坐在椅子上的我，有些烦躁。咨询师问我怎么了，我说觉得大厅里有些暗，他让我少开点灯。我觉得我变成了虚巨人，升到了约高过一楼的位置。他让我慢慢下来。
好像听到门口的两只黄狗在叫。我觉得狗有点害怕，说是看到远出的黑暗中有黑影子。
过了一会儿，两个一齐走的人，身穿白衣，瘦点的是书生，身后斜背着雨伞；另一个人叫壮士，背一把刀。他们都是古装打扮，说是找旅店住下。
这时，昏暗的走廊里走来了九十多岁的老奶奶，和七、八岁的小女孩朵朵。
说是宴会还要等一个武状元。一段时间后，说是武状元不来了。
宴会的主人是穿白色衣服的四、五十岁的私塾先生浩然，以及穿浅灰色衣服的叫保长的人。他们俩关系很好。
记得，饭店里还有两名服务生，是在引两位老人进房间的时候出现的，他们身穿制服。
在我们集体学动物走路的时候，我觉得自己像个青蛙，取名青蛙王子。接下来，做意象的时候，我来到清澈的湖边，看到湖上飘起了一个秀美女子，身穿红色云裳，名叫小红。
我觉得他们俩出现后，我明显地自卑起来。
我们这组拆子人格是分两轮进行，第一轮是拆比较浅层的子人格，第二轮是拆深层的子人格，比如鬼神什么的，或者叫集体潜意识层面的子人格。
我对拆深层的子人格很期盼。可是。轮到拆我时，怎么都拆不动，只看到了一头在原地转圈圈的黑牛，顺着缰绳看，有个中年妇女，说是牛的主人。
其实，我意识层面是想拆到鬼神等子人格，是我有个期盼，认为鬼神子人格出现时，我会有奇特的感觉。实际上，这是一个误解。真正的感觉是，我有什么感觉，就是什么感觉。我第一轮拆子人格的时候，已经有鬼神等出现了，我有原型层面的子人格。只是，当时我对潜意识的感觉还不细，还没有经验，虽然原型在我的意象里出现了，我感受的感觉，也不细致、不丰富、不强烈。
其实，子人格就是人们心理的某一个性格侧面的形象化，大部分的心理冲突，就是这些子人格之间的不谐调。我的心理成长的过程，很大一部分是协调这些子人格之间的关系。
四、碰触情结
有一次集体活动，一个同学说一个有关愤怒情绪的梦。当我也憋不住地发言时，带队老师让我感觉一下，但我领受的意思是不许发言。过了一会，我实在憋的难受，就说本来小组活动是碰潜意识的，只让一个人说，太浪费资源了。
一个同学看出了我的情绪，很想帮助我。她说，老师不让你发言，你怎么了？
当她第一次这么说的时候，我不想说什么。可是后来她又这样问我，一股无名火就升了起来。
可能是出于对我关心急切，这次，她接连问了我好几遍。最后弄得我嘴唇哆嗦，结巴着说我不想说。
后来，我们在网上又见面了。她还是抓着一个月前的这件事问我，到底我怎么了，到底我怎么了？我就在网上说，再提我就骂人了等等。
当我们又一次集中活动的时候，我就给朱老师说了这件事，说的时候，下嘴唇还是禁不住地哆嗦，说话结巴。
朱老师说，“从你现在说话时的情绪，看出了你当时的愤怒，你知道是哪个子人格吗？”。
“我不知道，我看不到意象。”
“
没关系，你觉得像个什么样的人？他怎么了？”。
“我觉得像个八、九岁的孩子，叫小明，长的方头方脑。他只想跺着脚向上窜。”……
“如果要这个小明说一句话，他最想说什么？”。
“凭、凭、凭什么压我。”我哽咽了……
模糊中，我记起来了——
记得我在九岁的时候学习特别聪明。当时，我们三年级和四年级在一个教室上课，四年级的题我做得又准确又迅速，可是班主任却借口我不是四年级学生不让我参加四年级的尖子比赛；后来校长看我实在优秀，想让我直接升入五年级，我爸爸也没允许。
从心理学的角度讲，这件事，虽然过去了很长时间，但我当时没抒发出来的愤怒和委屈等情绪，却没有过去，而是被压到了表面上注意不到的潜意识里面。
后来，被压下来的相似情绪越积越多，就像一团乱麻一样纠结在一起，形成了所谓的情结（也就是心里结了疙瘩）。
分析看来，我当年发生的事情，和最近的那次活动很类似。所以，一件很普通的事情，激起了我强烈的情绪。
也就是说，这件现实的小事，触发了我内心的情结。
而这次情绪的爆发，通过意象对话，让我有了发现自己情结的机会。问题被发现了，就有可能使我走上解决之路……
五、第一次特训
开学四个月后，朱老师带我们第一次特别训练。
轮到我汇报最近的进展时，我说了一个特点，一个梦和一个意象。
之前的一次活动，我发现了自己的一个特点，就是身同感受。
当时是释一个同学的梦，我看到问题不像我想的那样解决时，我的躯体反应很强烈：双肩疼痛，牙齿上火。指导老师问我可能有那些子人格冲突时，我说有保长、私塾先生、书生、壮士和学童。通过他们之间的对话，我的躯体问题解决了。发现其中的规律是，我的壮士发泄着急和不满等情绪时，保长和私塾先生对壮士有不同的压制，书生对壮士有压制也有劝解还有蹿火，正是这些关系导致了在相关情况引发时，让我有了牙齿上火和双肩疼痛。
并且，我发现自己平常在出情绪时，也是往往先有躯体反应，因此我总结这个特点为身同感受。
梦里看到，我新买的车，是在我的故乡村子的后街上。早晨，我进到车里时，三个强盗也到车里，猛地一惊，觉得被强盗围起来了。定神一看，左手的人相貌周正像个正经人，右手的两个长得眉眼歪斜像混混，我看了有点恶心。他们的意思是我家能买车，说明我家有钱，就想敲诈点。我不得不伸手从兜里掏出钱，分给右手的两个一人二十。左手的人，我给了他三十五元。后来，我小声说假设我的汽车没油了，我还要办事或者回家坐公共汽车怎么办啊，一副为难的样子。其实我的意思是说我没钱了，求他们暂时放过我，左手的人看我这样，又给我五块钱。记得好像是我还把一串钥匙掏出来了，好像是车钥匙，其实我知道是所租房子的大门和屋门的钥匙。
我的车到了前街，继续向东开，左手的人还在车上。看到前面有个桥是上坡，我的意思是，我把车钥匙拿出来了，现在需要车钥匙，才能把车开过桥。那个人说，“没事，脚一踩，就过去了。”于是，我们冲过了桥，到了桥东边的空地上，停了车。
半梦半醒中，我觉得很恐惧，心想是因为买车我一家被盯上了，还是有人看到街上放了辆新车就来敲诈钱；是我进车前，他们偷了我的车，还是我开车门的时候，他们趁机上的车。
不知不觉，我又进到梦里，打开车的后备箱，发现我媳妇的包和其他东西都在。我就想，可以判断，他们是在我打开车门的时候上车的。我的恐惧情绪就慢慢下来了。
后来，在梦里，好像我把买车的消息传给了兄弟姊妹等家人。我开车在前街上，由西向东走，开到桥上的时候，发现昏暗中有个人在桥那头。
我想起了一个笑话，说是有人夜晚骑自行车赶路，发现有人拿着斧头坐在桥头劫道（就是抢劫行人财物），让行人把自行车放下走人，并威胁说“别让我起来啊，我起来就麻烦了”。吓得这人扔下自行车跑了，后来才明白，那歹人原来是瘸子……哈哈！
一个闪回过后，发现我把桥头的那人头和脚都砍了，怕被人发现，我又把那人藏到了桥下的水里。
然后，我害怕地趟水到了麦田里，暂时躲避。这时，过来一个小女孩，问我知道她爹吗。我就用反问的语气说了几句，我觉得我的意思是知道她爹怎么了。我忽然觉得，好像是我在杀人的时候，旁边有个老头看见了。于是，我掏出手机就给我媳妇发短信。后来，我觉得发短信太慢，我就拨通电话，告诉媳妇我杀人了，让她想办法救我。
当我把梦讲给朱老师希望他帮我解的时候，他轻轻问了我几个问题，发现我没有感觉。就说既然没有感觉，解了也没用，希望我继续体会。
两年过后，我能解自己的梦了。这个梦里的我完全是在恐惧中，梦似乎提醒我，我最需要解决的就是恐惧情结。而当时的我实在没有心理能量，当然不能面对恐惧，也不能体会恐惧了，所以也解不了这个梦。现在，我写这个梦的时候，还有头皮发麻双耳变聋，那种被惊吓的感觉呢。
接着，我又汇报了一个意象。说是被引导身体放松后，下楼。在特别的楼门口一边，站着一个类似铁扇公主的女性，手里拿着一把扇子，扇了几下，我就站在云彩上，向海边飘去。快到海边时，看到一座房子，就落下来。这时，我睡着了。等我醒来时，已经被引导进了屋子。我在屋子里，看到一个吧台，吧台后面的架子上，有我小时候玩的木制的玩具，还有烟和酒。当被引导听一听有什么声音时，我发现我像个米老鼠，一晃就躲进了老鼠洞里……
从意象里出来后，我说我看到的东西，都与我爸爸有关。木制玩具是小时候爸爸给我做的那个样子，我看了觉得很温馨。八、九岁的时候，我第一次喝酒，喝醉了。睡醒后，发现身边爸爸也在睡觉，那个画面现在还很清楚。六岁的时候，我和两个哥哥，都爱偷着卷我爸爸的旱烟抽着玩。那天晚上，我们哥仨正抽烟的时候，爸爸进屋一看，就生气了，骂我们不学好，突然，他说了句“咱家宰羊的刀子在哪里啊”。吓得大哥二哥仓惶夺门窗而逃，我也跟着，从窗户跳出去。后来我跟二哥说，当时吓死我了，还真以为爸爸要杀我们呢。二哥说，没事，爸爸只是吓唬我们，不让我们抽烟。
现在通过意象，我忽然想起来，可我的疑问是，我一点恐惧的感觉都找不到。朱老师说，确实吓得够呛，找不到感觉没关系，没感觉就没感觉着做，要经常给内心的孩子说，“孩子不用怕，死不了人。”长了，就能找到感觉了。
现在解释一下的是，意象是有生命的，是象征。比如我的米老鼠，就象征当时的我吓得实在够呛，不是变成害怕的老鼠，而是进一步地成了卡通老鼠了。当然，就感觉不到害怕了，好像是因恐惧而成木僵状态的味道。只是，当时因为我感觉没通，还理解不到其中的含义。
通过梦和意象，能清楚地知道，恐惧是我的根本情结。通过我躯体化的特点，更能说明我恐惧的程度。总起来，还是提醒我，恐惧情结是多么有必要解决了。
六、沉入潜意识
我们进入全程班，除了有一系列强度很大的培训班，也有每两周一次的集训，还有我们全程班同学每周两次的小组活动。
有一次集训活动，我说了一个与我父亲去世有关的梦。
看到我有强烈的情绪，带队老师说，“你感受这种感觉，然后你想说的一句话？”。
感受后，我哭道，“天塌了——天塌了——天塌了——”
意象中，天空变得一片灰黑和阴沉，接着雨水淌下来……
我觉得从此，我投进了潜意识的感觉里。
后来有了另一个梦，阴沉的天空下，有几匹马跑得飞速，梦里我想坏了，要是马受惊了，也许会出事啊。等跑近了，我看到马群中除了红马，还有黄牛以及小牛犊，大概有十几头。
当晚这梦之前的另一个梦里，看到有几只羊在冬天里吃不上青草……
当我说完梦后，带队老师说，我觉得马牛羊有个共同特点，它们虽然吃的是草，但对人们的贡献却很多。
听到老师的这句话，我感觉我的小腹被触动了，有股委屈的感觉蔓延开来……
随后一个月中，我看到意象中的人或物都有种可怜在。生活中，我也觉得很委屈，我让着太太，照顾着孩子。总之，是我想着别人，委屈了自己。好像做的什么事都觉得委屈，连想的什么都有委屈。
我觉得我的生活苦啊！
接着，我感冒了。以前我感冒有一两天难受，随后就差不多了。可这次感冒持续了近十天，自己觉着好像没一点力气，不能很好地照顾上小学的女儿，太太也觉得心凉。
最严重的是，一天早晨我吃不下饭，就出门去听课。路上有好几次忍不住要吐，就赶紧下公共汽车，哗哗哗的全是水。
我纳闷的是，早上我只是喝了半杯水，怎么吐的水，有好多杯啊。后来分析认为，我嘴里吐的酸水，是我因为心理上委屈吐苦水的躯体化表现啊
此时，我想起在开班典礼上，朱老师说的解情结的过程是痛苦难过的，真的如此啊。
几天后，朱老师带我们特训。我汇报的就是关于委屈的这一段，并且，还说了全程班同学们带给我的委屈感，好像全世界都对我不怎么样似地。
有意思的是听了一半，朱老师就和对待别人不一样地开始几次要打断我，“说完没有？”。“还有多少？”。“快结束吧。”
因为，我一开始的表述，说得还比较慢，是有感受的表达。后来，说着说着，我的情绪激动了，还出来了愤怒情绪，给人的感觉，只是为了抱怨而抱怨。
等我说完后，朱老师问我，“你知道你在干什么吗？”
我语塞。过了一会，我驴唇不对马嘴地说，“我就这样了，卸下包袱走得更快。”
朱老师又问，“你什么感觉？”
我说，“痛快！”
朱老师调侃道，“痛快？痛快就有用吗？”
实际上，之前我被委屈、愤怒等情绪带走了，因此无法觉察这些情绪，当然也谈不上明白，只觉得痛快了，也许，这就是心理学上常说的“理性被情绪淹没了。”
如果真正的咨询是这样的话，稍微有用的是有宣泄的快感。但无法解决问题，甚至也不利于今后解决问题。
所以，在我述说的时候，朱老师几次阻断我，直至，最后叫停。
七、走向自知
在那次特训中，朱老师基本带每个人走了一段意象对话。可惟独我那么说完后，老师没有带我意象对话，而是问我问题。
“你知道为什么造成这种情况吗？”
我说，我的小孩被控制了。
“你只有小孩的子人格吗？”
我再次语塞。
后来，我知道，从子人格的角度讲，那次特训，我出来抱怨的就是几个小孩的子人格，他们有一个特点，就是依赖。依赖朱老师带我意象对话，告诉我怎么怎么着。
现在看来，在心理咨询中，如果发现来访者没有自知，而且有依赖之需要满足，真要直接去满足的话，很可能在现象上造成相互控制的结果。
说话容易，处在状态中的我却没有这么轻松。当时我面上就有种不爽的感觉，内心里还有莫名的感觉。
后来在意象中，“我眼巴巴地望着朱老师”。
“我眼巴巴地望着朱老师”。
“我眼巴巴地望着朱老师——
“我望着朱老师，眼巴巴地——
其意义是，我从一个渴望父亲的小孩子，稍有受挫，有了沉思……
接下来的几个月，我觉得自己学习意象对话的进展慢下来了。
慢慢地，我才意识到，我对朱老师有深深的移情。可能一开始时，我像信任权威似地接近朱老师。后来感情越来越深，我潜意识里把他当作父亲。这个时候，我迷失了自己，也分不清现实的朱老师和心理上的父亲之间的关系。从子人格角度，这时我的心理上，一两岁的孩子子人格占主导地位，是这个孩子把朱老师当作父亲。而听课时，又看到朱教授很有智慧。不知不觉中，我心理上把朱老师当作了理想父亲。
这一切，都是我心理内部的活动。陷入其中的我，分不清自己的心理现实和外部现实。无意识地把这一切完全沾染在一起了。
当我意识到我对朱老师有移情后，我就有了区分。从我意识到的心理上，我就不把自己的问题和需求，全部寄托给心理上幻想的朱老师了。也就是说，我开始从自己心理内部发现好培养力量，发展自我成长的力量了。
我开始有自知了！
这新的自我成长的力量是在我所谓的受挫后，有沉思开始的。
我想，只要建立了心理咨询关系，就有移情产生，只是有具体是什么样的移情和移情有多深之不同而已！
而广泛意义上的人际关系，只要有情感存在，就有移情。只不过是有些是可意识到的，而大部分是无意识的。
八、化解情结
08年5月，一次在公共汽车上，我听到一个二十多岁的女青年对另一个人说，“管得着吗？”。
我对这句话很有感觉。当时，我就回味这句话的感觉，觉得这个女青年不但是生气了，而且是有底下的愤怒在。再仔细体会，觉得她是因委屈而愤怒，表现为生气。
意象中，我看到一个十一、二岁的小女孩，微黑的脸有点瘦，头上扎着两个小刷子，上身穿着黑红颜色的格子衣服，面前站着高个子的妈妈，对她说，“不该这样，不该那样”。
后来，我还把这句有感觉的话，说给同学对感觉，大家的感觉基本一致。
虽然这是别人的事情，但却在我心里扎根近两周的时间。我反复感觉和体会，觉得小女孩是受限制的委屈。我觉得问题总得解决吧，就让意象里的妈妈先表示对孩子的爱，温柔地对孩子说，“社会的情况是怎样，自己的情况又是什么样。妈妈觉得在家里可以宽松和随意些，可考虑到适应社会的要求，有些情况就不可以了。”并且，向孩子道歉，“妈妈有时方式好方法不适当，请求孩子原谅。”
意象中，感到女孩有些收胸束腰的身体放松了，脸色也变白了，扎的小刷子松开，变成了学生头，脸也胖了，格子衣服不见了，是花衣服，开心活泼了。
后来想到小女孩是被限制的委屈，而我的九岁的小明，是双肩被压的受压制的委屈，难怪最初出现的时候是要跳脚往上顶啊。
再体会当年的爸爸，感觉爸爸很温情，觉得稳当点好，还有恐惧情绪，怕出头的椽子先烂，所以从保护角度，让我和一般人一样。
意象中，我告诉爸爸，“我能行，不用担心，你就放心瞧好吧。”
继续感觉后看意象，石头纷纷向两边落下，山裂开后，我的头和身体露出来了，感觉自己像华表般地立起来。
甚至，我觉得当时的孙悟空就是一个上房揭瓦的少年，浑身劲头，活泼地有点撒野，玉皇大帝象征的父亲因为哄不稳他，最后，只得用不见得是光明正大的手腕，一翻手把这个活泼少年压在五指山下。而故事中的取经，就是象征，要学习人类智慧的结晶。孙悟空的成长，就是一个少年从自我到社会到人类的进步成长。
联想到自己生活中，经常听到与管有关的词和与管压有关的事，就有情绪；有时是对我关心的管，我也难受，有时甚至是愤怒。原来，问题是出在我有委屈啊。这样看来，我在生活中，这个情结是有泛化，贯穿一致的就是被压的感觉。今天，我终于知道，这个感觉是与潜意识的情结有关啊。
从某个意义上看，我觉得我现在基本看清楚了这个情结，那么这个情结对我的影响就变小了。我有可能会正确处理别人“管”我和我委屈感觉的关系了。至少现在，我觉得委屈感变小了。
最后要解释的是，这并不是我解情结的实际过程，只不过是为了表达清楚，把当时的体会、感觉、意象串起来，并且还加入了一部分写文章时的感觉。
我想说的是，解情结时要找感觉，多看意象，有了足够的体验，就觉得比以前体会的更清楚了。也许，随着体会的深入，会有更多更好的认识呢！
（待续）
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