《记念刘和珍君》（第二课时）教学设计
2014-05-29 18:23阅读：
《记念刘和珍君》（第二课时）教学设计
西安市第三中学 宇文丽
教学目标：
知识与能力：梳理文章脉络，了解文章结构
过程与方法：通过分析重点语句来把握作者的情感
情感态度价值观：深入并全面地理解作者的悲愤之情
教学重点：探讨第一部分的重点句和重点字词
教学难点：总结文中出现的几类人，分析作者对他们分别是什么情感
教学方法：讲授法、问答法、讨论法、展示法
教学过程：
一、整体感知，把握线索：
1.全文总共有七个小节，想一想可以分成几个部分，每一部分主要写了什
么？
第一部分：写作的缘由和目的
①写作缘起，纪念死者。
②唤醒庸人，牢记血债。
第二部分：烈士事迹、遇害经过
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
第三部分：惨案的教训和意义
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
二、分析课文第一部分：
问题设计：课文第一部分的思路是什么？思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？（参见导学案一探究案第一小题）
①这个问题可以通过提问来让学生回答，在学生回答的过程中，教师进行追问，一步步引出答案。
②提示性的话是“有写一点东西的必要了”。这句话在文中出现了两次，都是这两次的含义不尽相同。第一次出现是要悼念刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二次出现是要唤醒“庸人”，让人们牢记这笔血债。两次强调这句话，突出了写作动机，鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的顺序安排思路的。
③在第一部分中，出现了四类人，分别是：真的猛士、政府、走狗文人和庸人。作者在这里赞扬的是像刘和珍这样的真的猛士，而批判的是段祺瑞政府、走狗文人和庸人。
三、小组合作，探究导学案探究案的第一题：
教师指导：通过对重点句“有写一点东西的必要了”的分析，我们看出作者的写作目的和在第一部分所包含的情感。我们说作者写作的内容都是为写作的目的和作者的情感服务的，那么这一部分的其他字句中，其实也贯穿着作者同样的目的和情感。让我们以小组为单位，一起来探究导学案二中探究案的第一题的基础上，理清全文思路。
要求学生起立讨论，全员参与，经过充分的讨论之后能够形成较为系统的结论。
讨论时间为5-7分钟。
四、小组展示和点评，非展示人员质疑
1.交代事情的起因，让人们永远记住三月十八日这个黑暗的一天。
2.独——失去战友的孤独，对进步青年的关切；
徘徊——悲愤的心情无法排解，内心也充满了自责；
前来——特意相告，对烈士的关心；
正告——严肃地请求，表达自己悲愤的心情；
很爱看——刘和珍思想进步。
3.（1）第一处是有必要悼念烈士；第二处是有必要揭露这一场暴行；第三处是有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义。这句话的三次出现，实际上是强调了作者写作的目的有三：悲痛悼念，愤怒揭露，沉痛总结。
（2）青年的牺牲，使我悲痛万分艰于视听；所谓文人学者的阴险论调，又是我出离愤怒。这样写既揭露了政府及其走狗的罪行，又表现了作者的愤怒和悲痛。
4.真的猛士——真正的革命者，为了争取胜利而甘愿流血牺牲的人；
哀痛者——为人民的苦难和悲惨的社会现实而痛心的人；
幸福者——以为了打破黑暗的现实而战斗的人，哀痛者和幸福者都是形容真的猛士，真的猛士在为国家为人民战斗，他们既是哀痛者也是幸福者；
庸人——活得庸庸碌碌，容易忘记烈士鲜血的人。
5.对反动政府愤恨控诉；对走狗文人尤其愤怒；对庸人十分痛心。第一部分第三段，第四部分三四段，第二部分第二段和第五部分的最后一段也表现了这些人。
展示小组应先在黑板上简要写出本组观点，然后向全班同学解释这样写的原因。点评小组对其内容进行点评和补充。其他同学也可进行质疑和补充。
五、教师总结，拓展提升
这节课我们总结了作者写作的目的，也分析了作者的感情，他所赞扬的是像刘和珍这样的进步青年，所批判的是政府、走狗文人和庸人这三类人。在课文的第二部分和第三部分，作者其实也表达着这样的观点，下节课，我们继续学习本篇课文的第二部分和第三部分，看看作者又是用什么样的方式来表达自己的感情，达到写作的目的的。第一部分的讲解到此结束。
六、当堂检测
全班齐读课文第一、第二节
七、板书设计
记念刘和珍君
鲁迅
一、 全文的写作思路
写作缘由和目的——烈士事迹和遇害经过——惨案的教训和意义
1、2
3、4、5
6、7
二、 第一部分的思路
有写一点东西的必要了
两个必要：悼念猛士，控诉政府，痛斥走狗；唤醒庸人
