工作室总结
2011-12-23 21:23阅读：
搭建班主任专业化成长的平台
——唐翠兰班主任工作室总结
唐翠兰班主任工作室自2009年5月成立以来，在各级领导的关怀指导下，在全体成员的共同努力下，制定了具体可行的工作计划，进行了《班集体建设在小学生习惯养成教育中的有效性》的市级课题研究，各项工作进展顺利，取得了一些成绩，为工作室全体成员搭建
了班主任专业化成长的平台，现将工作室成立以来的工作作简要总结。
一、注重工作室成员的培训学习。
为了提高班主任的育人水平，促使班主任队伍由“体力型”向“智慧型”转变，走专业化发展道路，工作室为各成员创造提升专业水平的良好机会。
2009年5月2日—4日，工作室部分成员赴江苏华西村学习李镇西教育思想，聆听了李镇西的精彩报告。
2009年
7月
23日
—28日，工作室部分成员赴四川成都参加全国优秀班主任案例式学习交流，聆听了武汉大学班主任研究中心副主任田恒平教授，北京市全国优秀班主任万平老师等专家的讲座。
2009年12月4日——14日，唐翠兰赴武汉华中师大参加教育部组织的小学班主任培训者学习，被评为“国培班”优秀学员。
2010年4月10日—11日，工作室部分成员赴合肥参加“新时期班主任工作创新暨班级管理经验交流培训班”学习，聆听了全国班主任讲师团成员刘银花教授等专家的讲座。
2010年4月27日，工作室全体成员在市红星中学聆听了名校长祁永敏的精彩报告。
2010年7月17日—20日，工作室大部分成员赴南京参加“全国班主任工作研讨会”，聆听了南京师范大学赵凯教授等十几位专家的报告。这些有效培训拓展了工作室成员视野，提升了班主任的理论水平，帮助班主任在梳理工作经验的基础上，生成自己的理论，为班主任的可持续发展奠定了坚实的基础，对班主任的专业发展产生了巨大的推进作用。
2011年1月8日，唐翠兰参加市18届学校政教团队干部培训班学习，聆听了教育局陈章永副局长解读《国家中长期教育改革与发展纲要》
2011年3月17日，工作室全体成员在市二中聆听南师大博士侯晶晶的报告《教师的关怀智慧及其实践方略》
2011年4月3日，工作室部分成员在市人民会堂聆听教育家魏书生的教育思想报告。
2011年8月20日，工作室部分成员在市中加双语学校聆听教育家李镇西的报告《做一个有灵魂的班主任》
2011年8月27日，工作室部分成员在市会议中心聆听著名专家孙云晓教授的德育报告《良好习惯缔造健康人格》
2011年10月26日，工作室部分成员在师范附小聆听市德育办李杰萍主任的报告《做最好的自己》
2011年11月25日，工作室全体成员在师范附小聆听上海市静安区原教育局局长徐承博、上海市特级校长鲁慧茹的报告。
二、促进工作室成员的自我发展。
没有班主任的自我发展，就没有班主任的专业化。促进班主任的自我发展，就要构建“读书——实践——反思”的自我发展循环模式。
(一)“读书”就是阅读经典教育著作，精心学习先进的教育思想和理念，唐翠兰班主任工作室组织各成员老师每学期读一本教育专著，大家先后阅读了李镇西的《爱心与民主》系列丛书，魏书生的《如何做最好的班主任》，王晓春的《做专业化的班主任》，丁如许的《魅力班会课》等教育丛书。
（二）“实践”就是用先进的教育思想指导自己的教育行为，自工作室成立以来，各成员立足自身的班主任工作岗位，都能在各自的试验田里认真工作，努力打造优秀班集体。
唐翠兰老师不断优化班级管理，追求“让每个学生都进步”的目标,深入研究《班集体建设在小学生习惯养成教育中的有效性》课题。
1.
用特色评价模式来约束学生的行为
唐翠兰工作室提出了“综合评价，星级表彰”的评价学生的新模式。将过程性评价与终结性评价有机结合，使得所有的学生在平时的学习、生活中你追我赶，为争做“星级少年”而时时刻刻自觉约束自己的一言一行，从而有效的培养了他们的良好习惯。这种评价的方法，是将学生平时的表现记录在案，根据表现给予奖励或赏罚，当得分数累计到一定程度，便授予学生“星级少年”的称号。同时又根据得分数分成不同的档次：
“希望之星”， “成长之星”， “优秀之星”，
“成功之星”。每一个孩子通过自身的不懈努力都有可能成为“星级少年”。这样一种评价方法，少了粗暴的训斥，少了严厉的惩罚，而多了一份激励，多了一份温暖。这样每一个孩子都乐于参与其中，对照有关的评价标准自觉的约束自己的行为。
2.用班级目标来增强学生的凝聚力
3.用班级制度来管理学生的日常行为
4.用班级特色文化来滋润学生的心田
5.用班级活动来培养学生的好习惯
6.用班干部的核心力量来调动学生的积极性。
唐翠兰老师努力建设优秀班集体，让班集体充满活力，充满人情味，充满积极进取的文化氛围，让班集体成为每一个学生温馨幸福的精神乐园，促进每位学生养成良好的习惯。学生的积极性被充分调动后，各项活动开展的有声有色，班会课《我爱我班》、《我们正在长大》、《安全伴我行》、《只有一个地球》等都取得了较好的教育效果。在校队列展示评比，文明礼仪展示活动等多项评比中，所带班级都取得了校一等奖的好成绩，多次获得了校流动红旗。2009年6月，所带的六（7）中队被评为市“红旗中队”， 2011年9月，所带的五（1）班被评为市“先进班集体”。2009年5月，她的德育论文《握手》在第七届全国中小学生思想道德建设优秀成果展评活动中获“优秀成果二等奖”
，2009年8月，论文《倾听倾诉》在全国班主任论文评比中获二等奖，2009年9月，论文《教人学真
学做真人》在安徽省教育学会论文评选中获一等奖，2009年12月，教学案例《金钱不重要了吗》获市小学语文教学案例评选二等奖，2009年12月，在教育部小学班主任培训研修学习期间，被评为“优秀学员” ，2010年1月，德育论文《做智慧型的班主任》在市“新时期学校德育的瓶颈及对策研究”论文征集评比中获二等奖，并发表在《马鞍山教育报》上。2010年7月，德育论文《播种情感
收获幸福》在全国班主任工作研讨会论文评选中获一等奖，在花山区网络征文评比中获一等奖。2010年12月，德育论文《倾听孩子心声
优化班级管理》获市班主任高级研修班学员论文评选一等奖，获市优秀教育科研论文评比三等奖。2011年6月，论文《让自己幸福》在“杨燕名校长工作室”举办的征文比赛中获二等奖。
师范附小陶萍老师
“享受当班主任的快乐”，和学生在一起乐此不疲！体验着累并快乐的每一天。追求创新、喜欢挑战。在班级成立了“阳光剧社”，剧社成员不仅可以交流习作、日记、小练笔；还可以开展课本剧的表演、辩论会、演讲等活动；每周六，启用QQ聊天。对于学生成长中的困惑，答疑解惑。建立了班级博客（http://blog.sina.com.cn/mashang31）已完成160多篇博文的发表，
“六一”节孩子们表演的情景剧“文明校园行”获高年级段一等奖；五七中队获市级先进中队称号；板报橱窗设计获奖一二等奖。获市中小学第三届“暑期读一本好书”征文优秀指导教师奖；
2010年获全国春蕾杯征文园丁奖，
2010年《引领孩子走进属于自己的天空》获全国班主任工作研讨会论文一等奖； 2010年获班主任高级研修班论文市级三等奖。她还进行班刊的编写，目前已编撰七本班刊：
1．《童年剪影》之永远的七班1
2．《青藤浅语》之永远的七班2
3．《花开的声音》之永远的七班3
4．《心田上的百合花》之永远的七班4
5．《阳光下的小豌豆》之永远的七班5
6．《春之旋律》之永远的七班6
7．《夏日香气》之永远的七班7
8．《“狂欢”百母园》之永远的七班8
9．《心之Sky》之永远的七班9
师范附小孙玉屏老师关心爱护每个学生，不让一个学生掉队；教他们自己整理学习用品,教他们跳皮筋，跳绳，丢沙包，组织他们进行比赛……像妈妈一样关心,爱护他们。和学生共同拟定班级公约，让每个学生有条约制约。把学生的行为习惯进行量化，每人一个月有100分，每天5分，表现好的加分，没完成任务的减分。学生对待分数十分认真，算起分来也是一丝不苟。积极参加学校组织的各种比赛，在2010年6月学校组织的庆六一文艺汇演中，带领学生获得三等奖。2009年，论文《吹响青春的号角》在全国班主任培训论文评比中获三等奖，《多媒体为阅读架桥——〈在大海中永生〉》电教教学设计获市三等奖，《我和电教的不解之缘》教育叙事研究获市三等奖。2010年，心理健康教育研究成果获市三等奖，《课件的启示》获花山区语文网络征文二等奖，《用心理健康理念管理班级》在2010年全国班主任工作研讨会上获一等奖， 2011年，《舍去铅华
回归文本〈可贵的沉默〉评课稿》在花山区获二等奖，《我幸福我是班主任》在“杨燕名校长工作室”举办的征文比赛中获二等奖
钟村小学李琼老师重视培训学生干部，加强学生的养成教育，培养良好的班风。加强学生的安全教育，每星期班队活动都要对学生进行安全教育, 组织他们观看安全教育片,
提高了他们的安全意识和自我防范意识。认真做好后进生转化工作和家访工作。2009年6月被评为金家庄区优秀辅导员；
