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中国人民大学在职讲师、副研究员熊丙万——开县太原乡名人录

2015-07-09 19:50阅读:
  博主注:熊丙万,男,重庆市开县太原乡(现临江镇)籍人士,曾就读于开县太原初级中学,以下是有关他的报道——
  他,年纪轻轻却有出色的学术造诣,硕士期间就在《法律科学》上独立发表学术论文,从07年至今已在《中国法学》、China Legal Science, China Daily等各类法学期刊和杂质上发表学术论文和评论数十篇;
  他,成长于人大和哈佛,国际视野开阔;曾到德国慕尼黑大学研习德国和欧洲民法,曾在“哈佛-斯坦福国际青年论坛”、“国际法律符号学圆桌会议”上报告学术论文;
  他,专注研究却不忘现实,学生时期就积极参加各种志愿普法和法律援助活动,曾担任中国法律援助基金会的特约咨询员、法学院青年志愿者协会会长。
  他,就是人民大学法学院的新教师熊丙万。
从社团活动走向学术研究
  提起自己走上讲台,熊丙万也笑言,从前的同学都惊讶,他竟然会选择从事教学和学术研究。
  本科期间,熊丙万在努力学好专业和通识课程同时,也积极参与大量社团活动。他是班级骨干,也曾担任法学院青年志愿者协会的会长,在课余和同学们一起参与大量普法活动。他也参加了很多法律援助活动,在丰富自己对法律和社会的认识的同时,也为社会上遇到法律纠纷的弱势群体排忧解难。
  “当一个人原意主动参加集体活动,原意去观察和思考我们身处的群体和社会时,你自然会发现一些问题,并思考可能的答案。再加上我本来对法律就比较感兴趣,选择深入研究就很自然了”。在十多年的学习和研究中,熊丙万逐步对与社会经济活动相关的法律问题产生了浓厚的兴趣。熊丙万在硕士期间选择了经济法专业,在博士期间专注于民商法领域,在博士后期间和在哈佛攻读LL.M.期间侧重研习“法律与经济学”,特别是私法的经济分析。在他看来,在国际竞争和国际比较的大背景下,中国法治和经济改革的推进,需要发挥法学和经济学这两个交叉领域,乃至更多领域的知识组合优势。
  熊老师认为,学术研究其实就是一场场社会实验。既然是实验,就是建立在各种假设基础之上的“试错”,就难免有成功和失败。
他特别强调“学术共同体”意识,认为中国法律人的研究不仅要关注中国问题,而且要将自己主动纳入“中国职业法律人”这个学术共同体中参与学术讨论。其中一个前提就是大量阅读相关学术群体的文献,这样的事情功不唐捐,站在前人的肩膀上才能看得更远。否则,当辛苦研究到一半发现观点已经被他人提出就毫无意义了。
从本土思维走向国际化视野
  熊丙万在人大法学院读了九年,可以说是一个人大“土著”,但却没有囿于一隅,反而具有广阔的国际化视野。
2009年夏天,鉴于熊丙万优异的学术研究成果,德意志学术交流中心(DAAD)为他提供奖学金,资助他去慕尼黑大学参加“德国法与欧洲法暑期班”。
  “那时令我感触深刻的东西很多。其中一项与后来的学术研究相关,就是他们学者一篇学术论文出台的过程,虽然是一两个人撰写,但会请许多人阅读,然后交流、评论,经过反复的修改才会发表。”熊丙万并没有简单地把这个现象归结于德国人的严谨而简单忽略,相反他觉得这应该是学术研究的正常形态。国内可能因为种种原因,老师之间缺乏沟通和交流,所以无论是法学中的具体法学学科还是法学与经济学、哲学等其他学科,学者的研究都没有能够兼收并蓄。许多见解有交叉和重复,但还没有十分深刻和完善。
  近年来,人民大学法学院青年教师群体也在这个方面有个长足的变化,开展了一系列的学术沙龙、学术工作坊等活动。大量青年同事原意且乐于在研究过程中与不同领域的同事展开学术对话和交流,彼此切磋和砥砺,这类学术研究风气将成为中国未来法学研究技术的发展方向。
  后来,熊丙万又前往哈佛大学东亚法律研究中心做访问研究并接着读LL.M.硕士。这次他捕捉到了美国和德国法学教育的一些共通之处。“比较下来,国内法学教育可能就像‘学徒式’的教育,老师言传身教,把自己的所有知识在课堂上传授给大家。然而在国外,是一种‘鉴赏式’的教育。课前学生通过阅读大量材料,已经了解到了一些基本的观点,在课堂上不再只是聆听老师,而是主动发表自己的观点,参与互动和讨论,在讨论中实现知识的形成和增长。”
  熊丙万详细介绍了他在美国课堂上经常见到的上课模式:老师通常会提出一个具有争议性的观点或者案例,把课堂上的学生分成两组,分别阐述不同的观点。这种对抗式的当场辩论能够训练学生的逻辑思维能力,同时注重学生间的合作能力和学生自己积极开放心态的培养。在美国几年的学习中,熊丙万对于美国法律课程的实用性也有很深的体会。“经常会有一些课程是由正在执业的律师来教授,比如法律文书的起草,合同谈判等,这些都对我深入了解美国社会都有很大的帮助,当然对我们也有不少的启示。”
从学生到教师
  今年,熊丙万正式成为人大法学院的一名新教师,主要在中国人民大学民商事法律科学研究中心从事法学研究和教学工作,并且担任2014级法学新闻实验班的班主任。
  当问起成为老师的感受,熊丙万坦言感受到肩上责任重大“如果只是作为一名学长和学弟学妹们交流,我给出的建议可能不会有很大的分量。但当我成为一名班主任,我的一句话可能就会对一名学生的人生产生比较大的影响。”
  当然,熊丙万对于自己的学术研究也有着自己的规划。为中国民商法的建设添砖加瓦,在国际竞争和国际比较的背景下推动中国民商法的学术发展,塑造中国民商法学在全球化背景下的话语体系,是他的职业理想。同时,他认为,人民大学应当充分利用在多个学科上的知识优势,发挥不同学科之间的融合和组合优势。他说,他会积极促成人大经济学院和人大法学院的进一步合作,强强联手,让彼此都能对相关问题有更好的研究,推动中国市场经济和法治的快速发展。
  从社团活动到学术研究,从本土思维到国际化视野,熊丙万最终完成了从讲台下的听众到讲台上演员的角色转换。但是身份在变,思维在变,热情却从未消退。无论是参加法律援助活动,还是专注民商法研究,亦或是从事教学工作,熊丙万都有着这样一种情怀,那就是要在中国现代法制建设进程中注入自己的力量。也许这样的理想现在听来还略显单薄,但是我们相信他以及许许多多这样怀揣梦想、站在一线的青年教师,将挥洒热情,尽其所能,书写未来!
原文http://www.law.ruc.edu.cn/article/?48881.html
个人档案http://www.law.ruc.edu.cn/sz/show.asp?No=283#

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