《幼儿教育》2017.5（阅读摘抄）

摘抄：《回顾游戏 分享经验》 游戏是幼儿的生活方式，如何追随幼儿，提供适宜的游戏支持，是许多幼儿园教师的困惑。我们认为教师与幼儿分享游戏经验是非常重要的支持策略，是教师了解幼儿的平台、评估幼儿发展的方式、发现课程资源的机会。与幼儿一起分享经验可在游戏前、游戏中、游戏后进行。
一、表达快乐
我们倡导让经验分享成为幼儿游戏的延续，成为幼儿分享快乐的重要时刻。教师可以采用一些有趣的组织方法，激发幼儿分享的愿望，让幼儿充分表达自己的感受。
二、鼓励参与
目前大部分幼儿园游戏回顾环节采取集体分享的形式，这种形式的有点是可以解决幼儿在活动中的共性问题，让幼儿获得较大的信息量，得到多方面能力的提高；缺点是班级幼儿人数多，参与分享的机会少，而每个幼儿的兴趣、经验、学习特点不同，分享的内容并不是每个幼儿都有体验的，有些话题不能让幼儿产生共鸣。因此，教师可以灵活选择分享的形式，尝试多种形式互补，提高幼儿在游戏中的参与性。
三、聚焦经验
幼儿是主动探索的个体，在游戏中会以自己的兴趣和需求主动建构自己的经验。游戏分享要以幼儿游戏中的经验为切入点，不断帮助幼儿用已有经验建构新经验，将为之惊艳转化为已有经验，将个体经验推延至群体经验。
四、关注问题或困难
幼儿在游戏中常常会遇到一些问题或困惑，需要教师引导幼儿展开讨论，工商解决问题、困恼的方法。这种分享注重幼儿对探索过程的体验和描述，不仅有助于幼儿自己总结经验，也让同伴在倾听过程中吸收新经验，对之后的游戏起到借鉴作用。