一、VAK学习风格的简介
学习风格是指学生在学习过程中对刺激物（学习物）的惯态反应，它是学生学习中的特点、习惯以及方式。 学习风格，简单理解就是学生喜欢如何去学。关注学生的学习风格不是去研究学生喜欢学什么，而是学生喜欢怎么去学。美国心理学家Bandler和McDonald结合人的暗示心理学和暗示习得理论，将学习风格分类为视觉刺激偏好类、听觉刺激偏好类和动觉刺激偏好类。关于学习风格的种类在学术上有很多不同的解读和理论，本文主要讨论受到大家广泛认同的VAK学习风格分类。
VAK学习风格采用人的三个接受感官——视觉、听觉和动觉来判定学生的学习风格。学生会使用三个接受感官来接受和学习新的信息和经验。根据VAK学习风格理论，学习者在感知和认知事物时，通常会是一到两种接受感官占主导地位。占主导地位的感官将决定对于个人来说采取什么方式才是最快接收信息、学习新事物的方法，这个占主导地位的感官在面对不同类型信息的时候不会是固定不变的。学生可能在这个学习任务中将某一个感官放在主导地位，在另一个学习任务中就会变换成另一个感官或者是几个感官的合作。幼儿园和低年级小学生在学习过程中更多的是强调动觉，例如，从活动中学习；而在高中和大学的学习中，可能听觉是更加普遍的形式，例如，课堂讲解。教师需要认识到，如果能够通过两种或者三种接受感官对学习内容进行认知的话，学生将能更有效地消化理解需要学习的知识。同时，将同一个知识点反复以不同形式让学习者接触，也是一种强化认识，是帮助学习者提高认知的方法之一。
二、三种VAK学习风格的特点
1.听觉感官学习者
听觉感官学习者经常会自言自语，当在阅读英语文章时，他们更喜欢读出声音来。在阅读英语文章的时候如果只能以视觉方面看到文字，听觉感官学习者往往会觉得阅读材料容易刚读过就遗忘，印象不是十分深刻。如果阅读材料时读出声音，能够帮助他们很快地记住和理解所阅读的材料。总体而言，他们在做阅读题和写作题时会显得比较困难，常常需要念出题目内容或文章内容来帮助自己答题，或者是在心中默念，而在听力与口语方面会完成得比较好。在英语教学中，听觉感官学习者对于同桌或小组的英语对话往往会比较感兴趣，且能够在对话的讲和听当中学会运用英语单词、短语搭配和句式结构，从而加深认识。教师也应当鼓励学生把课本中的文字读出来，为其提供更多的听觉刺激。在
学习风格是指学生在学习过程中对刺激物（学习物）的惯态反应，它是学生学习中的特点、习惯以及方式。 学习风格，简单理解就是学生喜欢如何去学。关注学生的学习风格不是去研究学生喜欢学什么，而是学生喜欢怎么去学。美国心理学家Bandler和McDonald结合人的暗示心理学和暗示习得理论，将学习风格分类为视觉刺激偏好类、听觉刺激偏好类和动觉刺激偏好类。关于学习风格的种类在学术上有很多不同的解读和理论，本文主要讨论受到大家广泛认同的VAK学习风格分类。
VAK学习风格采用人的三个接受感官——视觉、听觉和动觉来判定学生的学习风格。学生会使用三个接受感官来接受和学习新的信息和经验。根据VAK学习风格理论，学习者在感知和认知事物时，通常会是一到两种接受感官占主导地位。占主导地位的感官将决定对于个人来说采取什么方式才是最快接收信息、学习新事物的方法，这个占主导地位的感官在面对不同类型信息的时候不会是固定不变的。学生可能在这个学习任务中将某一个感官放在主导地位，在另一个学习任务中就会变换成另一个感官或者是几个感官的合作。幼儿园和低年级小学生在学习过程中更多的是强调动觉，例如，从活动中学习；而在高中和大学的学习中，可能听觉是更加普遍的形式，例如，课堂讲解。教师需要认识到，如果能够通过两种或者三种接受感官对学习内容进行认知的话，学生将能更有效地消化理解需要学习的知识。同时，将同一个知识点反复以不同形式让学习者接触，也是一种强化认识，是帮助学习者提高认知的方法之一。
二、三种VAK学习风格的特点
1.听觉感官学习者
听觉感官学习者经常会自言自语，当在阅读英语文章时，他们更喜欢读出声音来。在阅读英语文章的时候如果只能以视觉方面看到文字，听觉感官学习者往往会觉得阅读材料容易刚读过就遗忘，印象不是十分深刻。如果阅读材料时读出声音，能够帮助他们很快地记住和理解所阅读的材料。总体而言，他们在做阅读题和写作题时会显得比较困难，常常需要念出题目内容或文章内容来帮助自己答题，或者是在心中默念，而在听力与口语方面会完成得比较好。在英语教学中，听觉感官学习者对于同桌或小组的英语对话往往会比较感兴趣，且能够在对话的讲和听当中学会运用英语单词、短语搭配和句式结构，从而加深认识。教师也应当鼓励学生把课本中的文字读出来，为其提供更多的听觉刺激。在