从传统文化中汲取学校管理的智慧
东关小学
中华传统文化源远流长，具有经久不衰的影响力。诸子百家，皇皇巨著，其学说、思想早已渗透到各民族的血脉中，成为国人思想中挥之不去的鲜明印记。儒家所倡导的“仁”学以及奋发有为、勇于担当、兼济天下的政治理想，道家主张的崇尚自然，遵循规律，无为而治的管理境界，法家所倡导的法治公平，对后世产生了深远的影响。
学校管理涉及的因素很多，但是其中最根本的要素是人，是人的的思想、意识、情绪和作风，这是学校文化的核心，抓住了这个核心，许多问题都会迎刃而解，失去了这个核心，学校风气就会出现不同程度的问题，而一个学校一旦校风方面出现了问题，诸多管理的举措都将成为徒劳。
解决这样一个核心的问题，我们可能有许多途径，但是中国传统思想文化的影响，管理者绕不开，被管理者也一样，因为我们有着相似的文化基因。从传统思想文化中汲取一些有益的元素，引以为学校管理的理念和策略，是可行的，也是必要的。
尊重“儒”学，讲求仁爱，使校园充满友爱、民主的气氛。“仁爱”是儒家要义，也是教育工作的真谛，一个校长，应该有仁爱之心，谦和之态。交任务，定职责，严管厚爱班子成员；访有疾，恤有难，真情关怀教职员工；扶弱小，救危难，真心呵护少年儿童，要使相对弱势的教师学生群体能够感受到来自学校的温暖。遇到重大事情，多和班子成员、教师代表交换意见，批评责罚，先弄清事情的原委，不宜主观臆断。真诚的尊重、关爱，还有礼贤下士的民主态度，可以架起沟通的桥梁，奠定管理的心理基础。反之，如果我们习惯于以行政长官的身份发号施令，不了 解老师的感受和需要，对老师的困难，学生的期待视而不见，说明我们已经很冷漠了，很危险了。爱心是可以传递的，来自于校长的爱可以通过班子成员传递给老师，通过老师传递给学生，传递到校园的每一个角落，每一个环节，深深地影响一个学校的文化氛围。
东关小学
中华传统文化源远流长，具有经久不衰的影响力。诸子百家，皇皇巨著，其学说、思想早已渗透到各民族的血脉中，成为国人思想中挥之不去的鲜明印记。儒家所倡导的“仁”学以及奋发有为、勇于担当、兼济天下的政治理想，道家主张的崇尚自然，遵循规律，无为而治的管理境界，法家所倡导的法治公平，对后世产生了深远的影响。
学校管理涉及的因素很多，但是其中最根本的要素是人，是人的的思想、意识、情绪和作风，这是学校文化的核心，抓住了这个核心，许多问题都会迎刃而解，失去了这个核心，学校风气就会出现不同程度的问题，而一个学校一旦校风方面出现了问题，诸多管理的举措都将成为徒劳。
解决这样一个核心的问题，我们可能有许多途径，但是中国传统思想文化的影响，管理者绕不开，被管理者也一样，因为我们有着相似的文化基因。从传统思想文化中汲取一些有益的元素，引以为学校管理的理念和策略，是可行的，也是必要的。
尊重“儒”学，讲求仁爱，使校园充满友爱、民主的气氛。“仁爱”是儒家要义，也是教育工作的真谛，一个校长，应该有仁爱之心，谦和之态。交任务，定职责，严管厚爱班子成员；访有疾，恤有难，真情关怀教职员工；扶弱小，救危难，真心呵护少年儿童，要使相对弱势的教师学生群体能够感受到来自学校的温暖。遇到重大事情，多和班子成员、教师代表交换意见，批评责罚，先弄清事情的原委，不宜主观臆断。真诚的尊重、关爱，还有礼贤下士的民主态度，可以架起沟通的桥梁，奠定管理的心理基础。反之，如果我们习惯于以行政长官的身份发号施令，不了 解老师的感受和需要，对老师的困难，学生的期待视而不见，说明我们已经很冷漠了，很危险了。爱心是可以传递的，来自于校长的爱可以通过班子成员传递给老师，通过老师传递给学生，传递到校园的每一个角落，每一个环节，深深地影响一个学校的文化氛围。