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长方形的认识

2010-03-18 12:17阅读：

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长方形的认识
教学内容：长方形的认识
教学要求：1、通过观察、测量和操作使学生认识长方形，基本掌握
长方形的特征。
2、A类：掌握并说出长方形的主要特征，结合实际长
确运用，在引导下说出日常生活中常见的长方形。
B类：知道长方形的特征，能指出长方形的长和宽。
C类：基本能认识长方形，形成初步的几何概念，了
解长方形特征，在老师指导下说出长和宽。
教具准备：长方形学具、投影仪、长方形实物
教学难点：知道长方形的基本特征
教学过程：
一、复习
1、 启发谈话
同学们，我们学习过什么样的图形呢？（A类回答）
2、 引入新课
教师出示长方形学具，提问：哪位同学知道这是什么形状？
（引导B类回答）
二、讲解新课
今天我们就一起来学习认识像这样的图形（长方形）
板书课题：长方形的认识
1、 教学长方形的边的特征
（1） 我们一起来数数长方形有几条边？
（指名C类同学回答：4条边）
齐说：长方形有四条边。
（2） 学生操作：量一量，在一个长方形中，哪两条边的长度相等？（着重指导B类同学完成）
（3） 分发学具，指导学生把长方形的纸先上下对折，打开后再左后对折。
提问：你发现了什么？（引导A类回答）
长方形有两条长边，两条短边，相对两条长边一样长，相对的两条短边也一样长。
总结：长方形的对边相等（板书）
带领学生齐读：长方形的对边相等

2、 教学长方形的角的特征
（1） 数一数，长方形有几个角？
（指导B类同学回答）
（2） 操作：用三角板上的直角跟长方形的角比一比，看这些角是不是直角？
总结：长方形的四个角都是直角（板书）
请学生开火车读
3、 认识长方形的长和宽
（1） 提问：长方形有几条边？这四条边一样长吗？
请C类在指导下回答：有四条边，不一样长。
（2） 师总结：通常把长方形的长边叫长方形的长。
把短边的长叫做长方形的宽。
学生分组读。
三、巩固练习
1、 指名学生说出长方形的特征（A类）
2、 请学生说说教室里有哪些物体的面是长方形的？
3、 找一找
出示模具，说说下面图形中哪些是长方形的？（B、C类）为什么？（A类）













四、全课小结：
齐读课题及长方形的特征。
长方形的认识
长方形的对边相等，四个角都是直角。
五、布置作业：

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