没有围墙的美国中小学
从考察培训安排上看，从12月9日起，我们就要陆续参观、考察美国的一些中小学，这是我们最感兴趣的内容。到美国来一个多星期了，大部分时间在听美国教授们做讲座。说实话，他们讲的那些教育教学理论我们并不陌生。美国的教授们可能不知道，我国的第八次基础教育课程改革的核心支撑性理论——建构主义理论与美国的关系紧密啊（科恩伯格、斯滕伯格是始作俑者），课程改革的基本模型（自主——合作——探究、综合性学习、研究型学习）更多是来自美国这块它山之石啊。教授讲座时翻译译错了我们都知道——我们的课堂提问往往是在这种情况下生成的。因此我们非常渴望能到美国的中小学看一看。
坐了一个多小时的车，我们来到了加州的一个街区，这里像我们在飞机上看到的洛杉矶一样，没有什么高大的房屋。渐渐地我们感觉到了学校的气氛——路边有背着书包行走的孩子，有面积不小的操场。学校的房子也很矮，都只有一层，（后来我几乎没有看到有两层楼房的中小学）。这是因为洛杉矶地区多地震，出于对于师生安全考虑呢？还是出于节省建设资金，减少浪费的考虑呢？我们还不得而知。
有意思的是，美国的中小学的四周都没有围墙，如果说有什么隔离设施的话，那就是有一道简
从考察培训安排上看，从12月9日起，我们就要陆续参观、考察美国的一些中小学，这是我们最感兴趣的内容。到美国来一个多星期了，大部分时间在听美国教授们做讲座。说实话，他们讲的那些教育教学理论我们并不陌生。美国的教授们可能不知道，我国的第八次基础教育课程改革的核心支撑性理论——建构主义理论与美国的关系紧密啊（科恩伯格、斯滕伯格是始作俑者），课程改革的基本模型（自主——合作——探究、综合性学习、研究型学习）更多是来自美国这块它山之石啊。教授讲座时翻译译错了我们都知道——我们的课堂提问往往是在这种情况下生成的。因此我们非常渴望能到美国的中小学看一看。
坐了一个多小时的车，我们来到了加州的一个街区，这里像我们在飞机上看到的洛杉矶一样，没有什么高大的房屋。渐渐地我们感觉到了学校的气氛——路边有背着书包行走的孩子，有面积不小的操场。学校的房子也很矮，都只有一层，（后来我几乎没有看到有两层楼房的中小学）。这是因为洛杉矶地区多地震，出于对于师生安全考虑呢？还是出于节省建设资金，减少浪费的考虑呢？我们还不得而知。
有意思的是，美国的中小学的四周都没有围墙，如果说有什么隔离设施的话，那就是有一道简