教育是成就爱的事业——“活动·体验·内化”主题式慈善爱心教育经验谈
2012-11-03 14:25阅读：
教育是成就爱的事业
——“活动·体验·内化”主题式慈善爱心教育经验谈
浙江省苍南中学 杨道想
苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》中写道：“一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界。”慈善爱心，是人类的永恒需要；慈善爱心教育，是德育永恒的主题。我校根据“活动·体验·内化”主题式德育体系构建要求将慈善工作贯穿于“奉献·慈善与人生”、“爱国·礼仪与人生”、“劳动·感恩与人生”、“社会实践与人生”等主题教育月活动中，通过不断创新的慈善活动传达“爱”的信息，培育学生“爱”的情怀，让他们在活动中，内心受到震撼、感染和熏陶，从而去滋润他们“爱”的真心。
体验式活动，塑造爱心品格
感悟爱，是奉献爱的基础和前提。爱心的形成重在引导学生在活动中体验，在体验中内化，在内化中提升。近三年，我校相继开展了“授人玫瑰，留有余香”的玫瑰行动、“感受山区生活，情系贫困学子”、“手拉手，一起走盲道”、“新区一日游，我为孤寡老人当导游”等体验式爱心慈善活动，注重引导学生在亲身参与中体验生活、感悟人生。
此外，我校还运用角色体验方式开展爱心教育活动，由学生扮演某一角色从而处理该角色的相关工作，以体验各种类型人物的活动，使自己和其他合作者从活动中受到启示，从而实现个体的道德成长和精神成长。尤其值得一提的是，2010年
4月“劳动·感恩与人生”主题教育月，我校
180多名学生在节假日期间参加了由校团委组织的“牵手西南·情系玉树”角色体验活动。学生或走进天客隆超市体验服务员生活，或进入书店当了一回图书销售员，或到工厂体验车间工人的劳作，或到农家田间地头体验农民的艰辛，此项活动不仅使学生体验各种角色，还利用打工收入等方式筹到善款
81230元。
实践证明，体验式活动不仅是慈善爱心教育的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长、人格完善的需要。
参与式奉献，营造爱心氛围
实施主题教育月活动以来，我校善于把握教育契机，精心策划主题教育月活动与慈善爱心工作的契合点。我们的慈善爱心工作内容不断丰富、范围不断扩大，全体师生积极参与，高举“爱”的火炬，用爱心点燃身边的希望，在学校当中形成“尽我所能，奉献我爱，让爱的阳光照彻生命！”的信念。
每年3月5日，学校向全校师生倡议教师捐出一天的工资，学生捐出一天的零用钱，营造一个全校“人人讲慈善，个个献爱心”的浓厚氛围，并将善款大部分用来资助我县贫困学子顺利完成学业，以圆他们的求学梦。我校还把开展“学雷锋，做青年志愿者”活动延伸到校外，深入到社区，帮助孤寡老人、残疾人和留守儿童解决生活和学习上的困难，受到上级领导和社区民众的好评。
近三年，学校还积极吸引社会资金助学，进一步完善贫困学生的帮扶体系，拓宽贫困生助学基金的筹措渠道。每年暑期，学校与县工商联、团市委等多家单位积极联系，共为60多名高三毕业生联系到了社会助学款。同时，我校还意识到助学不仅要注重受助者物质上的解困，更要注重受助者精神上的成长，爱心活动应唤起寒门学子对生活和理想的渴望与追求。基于这一思考，学校专门与受助学生签订了爱心传递合同。我们认为，让爱心在社会传递，这才是爱心助学的更高追求。
参与式奉献，不仅让受助者的精神得到成长，许多师生也因为付出大爱，心灵得到净化。爱的行动，带来的是感动，唤醒的是灵魂，催发的是力量。上万人次参与的爱心救助，不是简单的怜悯和施舍，而是苍中人对大爱真谛的理解：爱他人如同爱自己，乐助人者人恒助之！因此，发生在我校的爱心故事，常常是一个人温暖一片人，一件事感动一个校园，一个校园涌起爱的海洋。
创造性实践活动，拓展爱心空间
创造性的实践活动是激发学生积极参与，实施爱心教育的主要方式，而且这种方式比较容易吸引中学生积极参加，深受学生群体欢迎，如我校一直在探索的影视爱心基金便是一例。2011学年，影视爱心基金共资助我校40名贫困生，每人每月50元。实践证明，影视爱心基金对提高同学们的思想认识、道德水平以及形成爱心观念有着重要的作用。
为丰富学生课余生活、陶冶学生情操、净化学生心灵，我校于2002年搬迁新校后创办了周末影院，影院每逢周末或节假日在大报告厅播放健康积极的优秀影片。2003年9月，学校将周末影院正式纳入“美丽人生”德育工程，并在影院原有基础上创建了“影视爱心基金”，即把周末影院所获收入悉数资助学校品学兼优的特困生，帮助其完成高中学业。2005年9月，学校与时俱进，实行无人售票。2010年3月，在“奉献与人生”主题教育月中，实行“周末影院只接受爱心捐款不售票”的人文规定，也就是“影视爱心基金”接受全校师生各种形式的捐赠（包括捐款、爱心服务、活动参与等），以“周末影院”为载体代表受资助人对全校师生表示感谢。自2006年来，影视爱心基金通过周末影院、学期电影义映、纪念日义卖、接受校内外捐赠等，共获捐款125000元，先后共资助98 位品学兼优的同学完成高中学业。
“周末影院”在值周班志愿者4―6人的管理下，每逢周末或节假日在教学楼一楼报告厅播放健康积极的优秀影片，它提供和保证苍南中学“影视爱心基金会”的基金来源。影院接受捐赠不售票，观看电影的同学可将捐款直接投入设在入口处的“影视爱心基金”募捐箱中。每周的影片简介及上周的捐款数额在影院外及时公布，各班同学可以以班级为单位，向影院建议影片选择，提供影片。
“爱心基金”受助名单每学期审核一次。“爱心基金”
的发放：每学期发放4―5次，每月一次50元，充入受助学生的灵通卡。影视爱心基金丰富了学生的课余生活，提高了学生的文化素养。周末影院以其丰富多彩的影片内容，充实了学生的生活，拓宽了学生的知识视野，使他们在“书香校园”之中，就能领略自然、社会风貌，直面人生，净化自己的灵魂，完善自己的人格。同时，学校在每月一期的文学社刊《晨钟》上，开辟了“佳片有约”栏目，邀请学生谈谈观后感，并刊登学生的影评，促进学生文化素养的提高。
同时，影视爱心基金资助贫困学生，使其放飞人生梦想，更激发了学生发自内心的表达，培养学生的爱心
传达“爱”的信息，培育“爱”的情怀，滋润“爱”的真心，是周末影院的根本理念。我们不仅注重选择优秀的影片来引导人、陶冶人，更注重对学生进行“爱心”的教育。特别是2010年以来，周末影院采取了只接受爱心捐款不卖票的措施，学生观看电影完全自愿捐款，但是我们发现获得的款数反而远远超过卖票的收入。捐助的行为完全发自内心，缘于真情，无疑是对学生进行了无言的爱的教育。而当观看电影的同学将捐款投入设在入口捐款箱的时候，参与管理的志愿者会表示谢意：“谢谢你的支持！”在感谢的过程中，对志愿者本身来说，也达到了爱的教育的目的。
此外，为了让慈善爱心工作在理念上、文化上先走一步，独树一帜，自2011年开始，我校又启动了“情系寒门学子行动”，在寒暑假之际，让班主任利用家访之便为每位贫困生送慰问金，既帮助了贫困学生又保护了他们的自尊。这一活动将慈善工作做得入情入心，得到了全体师生及家长的一致好评，并在社会上引起了强烈的反响。
正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
深化爱心活动，构建爱心课程体系
我校在推进爱心教育工程的过程中，并不满足仅仅停留在组织开展爱心活动的表面层次上，还在不断汲取中国传统文化中的价值基础上，对爱心教育的内容进行了深化和升华，开始进行构建爱心教育课程体系。
学校在尊重学生情感发展规律的基础上，切实加强与爱心培育有关的课程建设，在内容确定上，以“五爱”为基础，以“关爱”为核心，结合学生实际，充分借鉴和吸收“忠”、“孝”、“礼”、“义”、“仁”等中华民族传统美德的积极内涵，增加“生命教育”的内容，制定合理目标，坚持循序渐进、由浅入深的原则，把爱心教育落实在不同学段。学校在高一开设了《传统经典中的爱文化》选修课，在高二开设了《我们的节日》，在高三开设了《美丽人生，感恩在心》，采取渗透性策略、生态性策略、仪式化策略等开展爱心教育。如我校开设的《我们的节日》选修课，向同学们介绍了“清明”“重阳”等传统节日的相关知识，利用重大节日对学生进行感恩教育和孝德教育，为学生创设“自我体验，自我教育，升华感悟”的机会，使学生在亲身参与和情感体验中，感受节日所蕴含的文化内涵，使节日成为荣辱观、人生观和价值观教育的有效载体。政教处、团委在清明节前夕组织学生开展“缅怀先辈，祭奠先烈”活动，在母亲节开展“人间百善孝为先，暖春四月感恩情”的孝文化教育系列活动，在“社会实践与人生”主题教育月开展“给父母一次感动”活动等。
目前，学校的爱心教育课程体系，已经基本上实现了爱心教育从“节日化”到“常态化”的转变，爱心教育也正在演变成校园的感恩文化。对广大苍中人来说，加强爱心教育，构建爱心文化是苍中人全面发展的需要，是构建美丽人生的基本，把“爱”贯穿于主题教育月活动全过程是加强我校学生爱心教育的基本途径。
此外，适当的逆商教育对孩子成长很有帮助。对学生的错误、坏习惯应及时指正，做到不娇惯，不纵容，不溺爱。做作业的坐姿、教室里的乱写乱画，上课讲话、注意力不集中，学生肢体冲突，这些时候爱心教育需要在严肃、耐心的前提下开展。在学生中树立一种威严，是其懂得何为对、何为错，并以身示范，从自我的角度树立爱心教育传授者的人格魅力。
教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。没有爱心的冷冰冰的教学往往会窒息学生的求知欲。相反，你爱学生，尊重学生，就会激发他们的学习热情，唤起他们的上进心，他们就会心悦诚服地接受你的教育。“爱心教育”，在学生心中播下爱的种子，促进学生个性品质的全面发展，使每一个学生都拥有一个美丽的人生！（2012年10月发表于《中国名校成功之路》上）
