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追寻“变化”和“平衡”的神奇魅力

2020-06-09 23:31阅读:

追寻“变化”和“平衡”的神奇魅力


6月8日晚19:00,浙江省任雪明名师工作室“名师面对面”直播活动在之江汇教育广场线上进行,本次研训活动的主题是《平衡思想和变化观念及其应用研究》,旨在让老师们更加深刻地认识变化观念与平衡思想”,并将其运用到化学问题解决之中。
追寻“变化”和“平衡”的神奇魅力
此次活动由工作室负责人,浙江省教育厅教研室高中化学教研员任雪明老师主持,工作室学科带头人吴文中老师和温州名师郑益哈老师担任活动嘉宾。参加本次活动的教师除工作室全体学科带头人和部分骨干学员外,还包括江旭峰、杨广斌、杭伟华、周学工等多个名师工作室成员及温州、嘉兴、湖州、绍兴、丽水等地部分骨干教师及名师培养对象,活动同时向全省的一线化学教师开放。根据之江汇平台即时统计数据显示,现场在线参与348人次,访问3190人次

追寻“变化”和“平衡”的神奇魅力

追寻“变化”和“平衡”的神奇魅力
杭伟华名师工作室成员在长兴中学集体参加活动


首先,任老师梳理了化学学科五大核心素养的结构关系,指出变化观念与平衡思想”是最具学科特征的化学核心素养宏观辨识与微观探析”是研究化学变化和平衡的不同视角,“证据推理与模型认知”是研究化学问题的实践和理论途径,“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”则体现了科学精神和化学学科价值。化学的学科特点就是“变化 ”,而化学学科的魅力也在于“变化”。变化是绝对的,变化也是有条件、有限度的,是有规律可循的,同时也是可调控的。变化的限度就是平衡,而平衡又是有条件、可移动的。任老师的提纲挈领和思维引领为本次研讨活动揭开了序幕。

追寻“变化”和“平衡”的神奇魅力
如何让学科核心素养在实践研究中落地?学科核心素养如何在高考试题中体现?这是一线老师最为关注的问题。吴文中和郑益哈两位老师结合自身的研究为大家带来了基于“变化观念与平衡思想”的研究成果。吴老师从学科问题思考和研究的数据演绎和实验探究两个维度,结合FeCl3溶液与Na2CO3溶液不同比例混合铵盐溶解CuO铝与氯化铜和氯化钾混合溶液反应等研究实践,展示了他近年来得心应手的化学问题研究策略,令老师们大开眼界;师带来的是浙江化学选考试题中 “变化观念与平衡思想”的研究。2019年4月和2019年全国理综卷的实验题分析切入, 感悟到高考题中利用平衡思想,创设认知冲突情境,将平衡思想与实验创新融而为一,并想到书本中或高考题中相关的内容,最后提出素养导向下的复习策略应是强化基础,回归课本,关注课本和高考试题之间的内在关联,对高考试题展开深度学习与深度思维。在线教师纷纷表示获益匪浅。

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绍兴越州中学吴文中老师分享自己的问题研究经验


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温州苍南中学郑益哈老师分析高考试题中的“变化”与“平衡”


最后,任老师指出变化和平衡的本源是结构和能量,变化和平衡的定量表现形式是平衡常数。在研究化学问题的过程中,“变化观念”和“平衡思想”至关重要,近年的高考试题中也越来越多地关注了变化和平衡问题。希望老师们深入研究、深刻领会,并引导学生积极探寻化学科学的真谛,在研究物质的变与不变之中体化学科学的独特魅力。
此次活动触发了参加学习的老师们对学科价值、课堂教学和教的深入思考,这是一个收获满满的夜晚。
因为化学,所以相聚,因为热爱,所以美好!
(原创:钛哥)


(转自:之江化学TABLE微信公众平台)

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