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教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能

2022-06-28 15:23阅读：

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教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能


教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能


世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！
——叶圣陶


教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能

陈中汝 / 宜山镇第二小学校长
中学高级教师，温州市学科骨干教师，温州市新闻奖教金优秀农村教师，苍南县“十佳校长”。潜心教育管理与教学研究，20余篇论文在《中国教育报》《校园足球》《教学月刊》等报刊发表或在评比中获奖，负责执笔8项课题获市县一二等奖。曾参加县教育系统中青班、“十百千”骨干校长班和市“瓯越强校”校长班培训学习。
为生命自觉创造更多可能
这是1944年叶圣陶先生在给一位老师的回信中写下的文字。这位老师在艰难的时局下，仍怀揣教育理想，倾其所有回湖南老家办学，此所谓教育的“傻子”。每个时代都会有这样的教育“傻子”，他们为着心中的理想，投身教育事业，无怨亦无悔。只是时代在发展，教育的“精明者”愈发多了起来，那透着“傻气”的教育理想却似乎在时代的车轮下碾作了尘土，因其少见而尤显珍贵。
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
我在这里并不作义愤填膺的指责，其实在我们身边，对学生尽心尽力，对教学尽职尽责的教师不胜枚举。但也不得不承认，在工作的忙碌中，在生活的打磨下，我们中的多数人不慎将教育理想和教育初心丢失在来时的路上。
01
教育是培育未来的社会
怎样坚定教育理想，不忘教育初心。我想，还是得回归到“教育”本身去寻找答案。关于教育的见解是千差万别的，但归根结底还是要回到教育的核心——“人”，即对人的生存意义和价值的关怀，对每一个鲜活生命的尊重与信任。这是每一个教育者需要洞悉且铭记的，作为校长，我深知自己的职责，更应时时警醒，常常反思，不断实践。诚如庆锐兄今年4月到访时所言：教育不是反映社会，而是培育未来的社会，重要的不是你在哪里，而是你在那里干什么？
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
三年前，我来到一所纯民工子弟学校任职，它给我的第一个惊喜便是其办学理念——为每一个孩子创造合适的教育。与我一贯的教育理念高度契合，是冥冥之中的缘分吧，彼时的心情，可谓“怦然心动”。由此缘起，我始终满怀热情、竭尽全力践行着自己的教育理想和教育初心，为来自天南地北、五湖四海的孩子们搭台、赋能。
02
为每一个孩子创造合适的教育
“为每一个孩子创造合适的教育”，其重点在于“每一个”与“合适”，而关键在于如何去“创造”。学校虽不大，390余名学生，但真正要让教育“合适”这“每一个”独立且独特的生命个体，其难度是可想而知的。他们，来自全国18个省份，涵盖11个民族，或父母离异，或经济困顿，或随祖父母留守，普遍缺乏自信。基于此，我们创造性地提出“每天有期盼，幸福每一天”的办学思路，这也是学校对师生的真诚祝愿和温情厚意。通过荣誉星期一，人文星期二，营养星期三，阳光星期四，劳动星期五，激发学生的内驱力，让孩子喜欢学校、爱上学习。让孩子们眼中有光，言谈举止间，从容、自信、独立，有一种文化浸润后的气韵在流淌。
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
如何才能做到“合适”？必然要打破固有的课程设置和单一的评价方式。在课程设置上，立足实际，挖掘资源，开发适合教师发展、学生成长，供学生自由选择、全员走班的社团课程，形成多样化学习方式，以满足学生个性化发展需求。在评价方式上，借鉴多元智能理论，构建“蒲公英”校园之星评价体系，从守礼、乐学、健体、尚美、劳动等方面对学生进行全方位、多角度评价，促使学生全面而有个性地发展。
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
每学年校园之星颁奖典礼更是学校的一大盛事，全校学生经过自评、小组评、班级评，再到参与形式多样的比赛和活动，层层筛选，最终评出“守礼之星”“乐学之星”“健体之星”“尚美之星”“劳动之星”，获奖人数达100人之多。而这其中，“劳动之星”和“守礼之星”的角逐往往是最为激烈的。平日里学习成绩不理想，常常受到家长批评的孩子，有机会站在高高的领奖台上等待自己的父母亲手为他们戴上绶带、颁发奖杯的喜悦，几乎是前所未有，也是难以复制的。
03
创造属于每个孩子的节日
然而，我十分清楚这获奖的100人，仅仅是全校的四分之一，另外四分之三的空白该如何“创造”才能填补？我时常在思考：怎样让每一个孩子都能被看见，被肯定，从而获得生命的价值体验？校园里，拥有30多年历史的紫藤给了我答案。不是每个孩子都乐于学习，不是每个孩子都喜欢劳动，但是孩子们都爱四月里悄然绽放的紫藤花，因为向美而生是人的天性。我决定“创造”一个属于他们的节日——紫藤花节。既然是节日，就必须人人参与，人人都能从中收获快乐。于是，我们以花为媒搭建了一个多学科融合的展示平台，将紫藤元素渗透到诗歌创作、诗集征名、摄影摄像、书签绘画、科学探索、体育竞赛、劳动实践等活动中，让每个孩子都有机会在自己感兴趣的领域展示风采，尽情释放天性，让整个校园弥漫幸福快乐的味道和生命成长的气息。
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
关于紫藤花节，我们的想法是每一个孩子都应该被看见，被唤醒，被启发。人人参与诗歌创作，诗歌无好坏之分，从心随性即可；人人参与摄影活动，用镜头记录紫藤花的万千姿态；人人争当“护花使者”，在紫藤花架下护花、养花、赏花、拾花……孩子们心中留下了紫藤花的美好记忆，同时，也创造出了独属于自己的美丽风景。在闭幕式上，我亲手为孩子们戴上“紫藤诗人”的勋章，他们脸上的笑容比阳光更加熨帖人心。让我感到意外的是，活动结束后的很长一段时间里，他们依然每天戴着那枚勋章。有班主任和我谈及此事，说班级平日里经常丢三落四的孩子，竟然把那枚勋章保管得好好的，每天都不忘把它别在胸前。
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
其实，这并不奇怪，对很多孩子来说，学习是乏味的，紧跟在学习后面的，似乎永远都是“坚持不懈”“持之以恒”这些读起来舌尖泛着苦涩的词汇。但紫藤花节是真正的节日，孩子们在阳光快乐、积极向上的氛围中，玩中学、学中玩，学习也终于有了别样的滋味。
04
教天地人事，育生命自觉
“凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从‘自觉’得来，便灵心澈悟，即知即行”。
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
教天地人事，育生命自觉，站在孩子这一边，让教育理想和教育初心重新根植于每一个教育者的心中，为孩子的生命成长创设更多体验，为生命自觉创造更多可能。
谨以此文，与诸君共勉。

策划 办公室
设计 黄达厅
审核 陈庆锐
顾问 兰准凯/王怀阳
教育·能见度︱陈中汝：为生命自觉创造更多可能
（转自：苍南县教师发展中心公众号）


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