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【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

2024-01-26 11:34阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1712354200

【考察思考分享】
关于“田间自然”主题研学旅行
【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行
大家知道，有一句话在时下非常流行，叫“远离城市喧嚣，回归美好自然”。我以为，这句话，用于描述当前一些成年人的心态，不无道理；但是，如果在面向青少年学生的研学旅行中应用，恐怕得仔细斟酌。因为，这容易引发课外研学与学校课堂教育在育人目标上彼此相悖的误解。


其实，课外研学旅行与学校课堂教育，在育人目标这一终极功能指向上，应该是非常一致的，都是为了培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。两者的区别只是在实施的内容和方式方面。由于课堂教育的天然局限，课外研学比之更可以实现因地制宜，因人（服务群体）制宜，因时（工休）制宜，因需（克服发展痛点）制宜。因而，随着素质教育发展的必然趋势，在国家的强烈推动之下，课外研学旅行必将越来越成为未成年人健康成长和可持续发展的刚性需求。


这一点，2016年，由教育部、国家发展改革委、公安部
、财政部、交通运输部、文化部、食品药品监管总局、 国家旅游局、 保监会、共青团中央、和中国铁路总公司等十一个部委联合下发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号），早有明确阐述。我们应该深信不疑！


【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

多年来，围绕“研学旅行”主题，本人作过一系列理性思考与实践探索。


早在2010年，本人就曾亲自策划、主导组织过《嘉善县万名学生“观世博、写世博、画世博”活动》，累计共有近3万名师生赴上海世博会现场参观，有人甚至以为此举堪称基础教育段研学旅行活动的“全球之最”。并组织上万篇主题作文、上万幅儿童画上传网站发表；其中有四幅儿童画成功入选世博会中国馆“童心畅想”画廊（共98幅）被永久保存，被称为“一大奇迹”。


此举创造了大型研学活动零事故、高成效的成功案例，探索积累了大型活动目标管理、组织管理、安全管理的成功经验。


【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

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【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行
　　
后来，本人又应邀帮助上海合作团队做过一个名为《蓝色海洋之旅》的主题研学项目策划文案。


具体线路与内容：从上海海洋大学起步，先参观海洋大学内的几个海洋主题馆，获得对海洋的初步认知；然后坐渡轮，到洋山港，体会开放和繁荣海港经济对国家整体发展的重要意义；然后登临东海舰队，与海军战士交流，体验海军生活；再乘海轮到舟山，到海滨浴场游泳戏水，到餐厅品尝海鲜，体会海洋多重乐趣；然后坐渡轮登临普陀山，体会“普度众生，超渡劫难”的佛教法理；然后坐渡轮登陆宁波，再经过杭州湾跨海大挢回程。


这是一次获取对海洋系统认识的主题研学活动。还伴有随行录像赠送，增添纪念价值。如果针对高中生，还可深度设计“海洋文化与内陆文化”相比较的研究性课题，引导学生从游学中获得的感牲体验，上升到理性认识层面。


【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行
　　
近年来，我又以专业策划师身份，多次受到邀请，参与一些地方研学基地项目的前期打磨论证。比如，位于江苏泰州白米镇雏鹰青少年国防教育培训中心，比如，比邻四川都江堰的52MU迷彩营地，比如，地处甘肃和政县松鸣岩中国式现代化学生劳动实践综合基地，等等。这些基地都以优越的硬件设施、专业的配套课程、过硬的教官团队，以及可延伸的景观环境资源，享誉一方。


雏鹰青少年国防教育培训中心
07:21
　　但是，这些对我们本地学生而言，都是距离较远，适合较长假期安排的研学资源，可渭远水难解近渴。


去年年底，嘉兴的田间自然学校经朋友引见，专程上门邀请本人前往考察调研，我才有机会接触到了真正属于江南水乡本土的研学资源与项目。


从涵盖内容来看，这一“田间自然”研学项目，既有以南湖“红船精神”为引领的思想深度，又有展出七千年前文物的马家浜博物馆为标志的历史厚度，也有“1（田间自然学校本部）+N（多个合作运营基地）”为布局特色的空间广度，还有现代食品小镇和多处美丽乡村为代表的时代跨度，更有以“一粒米的前世今生”等经典案例为载体的专业精准度；这些丰富内容，都可以由“田间自然”一根红线贯穿，组合成时间串联和空间铺陈纵横结合的特色研学旅行体系。这一体系构架，不同于目前普遍存在的缺乏深厚逻辑根基和认知深度的简单拼盘式研学做法；既可满足本土学生随时随地、短期而丰富的研学体验需要，也可以适应外地学生长途而有深度的研学旅行诉求。


【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行
　　
2024年1月22日，本人应邀第五次前往嘉兴田间自然学校，参加了在那里举行的主题研学小型研讨会，并将这段时间以来自己关于“田间自然”主题研学所作的系统思考，与大家作了交流分享。


【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

本人提出的核心观点是：课外研学应该追求与课堂教育在育人目标一致性和内容形式差异性的辩证统一。


田间自然研学具体应该实现五大目标功能指向：认识自然、热爱自然、保护自然、改造自然、发展自我。其中，对学生而言，依托和借助自然资源，“发展自我”才是终极目标。


从中国优秀文化传统中，我们可以看到许多从美好大自然汲取力量、涵养人格的生动案例。例如，从战国时期爱国诗人屈原身上我们可以看到借助自然抵御邪恶的力量；从东晋田园诗人陶渊明身上我们可以看到寄情山水、洁身自好的情怀；从北宋文学家苏东坡身上我们可以看到融会自然、自我调节的智慧。


诚如陶渊明的诗所说，“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”。事实上，如果我们能够帮助学生获得这种“寄情山水、自我调节”的智慧和“处乱不惊，宁静致远”的心志，那么他们人生抗风险的能力就会大大增强，实现健康成长和事业成功的原动力就会源源不断。所以，教会学生热爱美好自然，学会欣赏美好自然，借力美好自然，便是为学生赢得了一种终身发展的原动力和素养能量储备。


【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行

【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行
　　
另外，田地作为自然景观的一部分，表面上看起来，平淡无奇，无常无趣，没有大山大漠大江大海的奇丽壮观。但千百年来，古代劳动人民在上面耕耘劳作，流血流汗，留下了无数珍贵的劳作技术、餐饮厨艺、物产物品及其工艺、古镇古村落民俗风情，更显其无限的想象力和创造力。千百年来，古代文人墨客留下了无教讴歌这片田地水泽的文艺作品，也更显示其审美创意。这就是“田间自然”研学旅行项目开发的独特价值与魅力所在！


有次到嘉善西塘祥符荡考察，我曾写下一首小诗，以表达对江南水乡、平原大地的感悟：


这里有——


西塘祥符荡
一个延展千年古镇的横向坐标——


这里有一望平川的坦荡
这里有一望无际的宽容
这里有一览无余的纯真
这里有一往无前的脚力
这里有一鸣惊人的声量
这里有一往情深的诱惑
这里有最正宗的农耕文化
这里有最本色的田园风光
这里还有可肆意的想象空间
这里更有可放纵的创意引爆点……
03:36
研学实施的策略与途径，也可借用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，加以形容。“采菊东篱下”，是说应做深做透对“田间自然”的归根发掘；“悠然见南山”是说也应重视由“根”衍生的拓展广度与丰厚度；具体可按之前提到的“因地制宜、因时制宜、因人制宜和因需制宜”四种思路实施操作。


同时，研学项目具有专业属性，也不可忽略运营技术与艺术的研究。本次交流我重点提出了四项技术，即“切入的技术、跟进的技术、拓展的技术和维护的技术”。


本人的交流分享，获得了与会者的强烈共鸣。
【考察思考分享】关于“田间自然”主题研学旅行
（转自：一唱元声公众号 原创：一唱元声）

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