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【生态德育课题案例】用动态活动激活静态墙面文化

2025-03-08 22:35阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1712354200

【生态德育课题案例】
用动态活动激活静态墙面文化
【生态德育课题案例】用动态活动激活静态墙面文化
【按语】
《生态德育》课题2004年正式启动，2007年被批准国家级立项。主要通过“课程引领”、“环境影响”、“过程习得”三大行动策略，推动青少年学生成长环境以及区域和学校德育生态全面优化。


在学校中，要做到文化环境物化是不难的。难的是，让静态的物化文化环境，切实发挥育人的作用。

在生态德育看来，文化不是花纹，不能仅仅具备点缀装饰功能；文化是一种精神现象，“以文化人”才是它的核心价值和本质功能。


【生态德育课题案例】用动态活动激活静态墙面文化


大云中心学校，就是用这种理念指导文化墙设计的。该校以陶行知先生的“好读书、读好书、读书好”为校训，将“书香校园”作为品牌打造。在校园西面有一面两百多米长的围墙，学校就利用这块墙面，画了很多幅以古诗文为题材的墙面画。但是，这些墙面画，却有画无字。让人看了，不明白画的是什么诗文故事。这让人很不理解，也曾引起非议。


【生态德育课题案例】用动态活动激活静态墙面文化
　　
殊不知，这原来是学校的特意设计。

学校认为，静态的文化墙面，即使花钱再多，做得再精美，结果，只是在刚开始才对人有新鲜感；时间久了，就会让人熟视无睹，变得形同虚设。只有与平时的过程性活动整体设计结合，留有墙人互动的空间，才有可能使其发挥持久的影响作用。

这些无字画，就留给很大的互动空间。学校配套精心设计了一些列的活动。每届新生到校，学校都会组织他们观赏墙画，并发动进行画意所涉出典、原作、作者、历史背景等查阅比赛，使得原本静态的文化墙，产生了激发学生读书兴趣的巨大作用。


【生态德育课题案例】用动态活动激活静态墙面文化
　　
2007年学校还将这一创意应用于国际交流。 新加坡蒙福中学师生访问团51人来访，学校组织51组赏画竞赛，每组由新中各一人组成，引发了新加坡学生的极大兴趣。这一创意活动后为新加坡蒙福中学借鉴，纳入“中华文化浸润活动”系列设计，得到国际推广。


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（转自：一唱元声公众号 原创：一唱元声）

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